Спецификация СОР и СОЧ по истории Казахстана, 7 класс, 2026–2027
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Казахско-джунгарские войны
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Казахско-джунгарские войны | 7.1.1.1 | объснять демографические изменения и миграционные процессы в период джунгарских нашествий рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 7.2.2.1 | оценивать ценность народного фольклора и музыкальных произведений как исторических источников рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.1.2 | анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.1.1 | определять последствия джунгарского нашествия на хозяйство казахов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.1.1 | оценивать роль курылтаев в Каракуме и Ордабасы в объединении народа против джунгарской экспансии рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.2.1 | объяснять роль ханов и батыров, прославив шихся в борьбе против Джунгарского нашествия | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. Казахское ханство в XVIII веке
Рекомендуемый максимум: 7–9 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Казахское ханство в XVIII веке | 7.3.1.2 | анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 7.3.2.2 | определять результаты внешней политики Казахского ханства рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.2.3 | оценивать дипломатическое мастерство и политику хана Абылая рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
СОР 3. Краеведение
Рекомендуемый максимум: 7 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Краеведение | 7.2.3.5 | предлагать пути создания туристских маршрутов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Казахско-джунгарские войны | 7.1.1.1 | объснять демографические изменения и миграционные процессы в период джунгарских нашествий | Применение | КО, РО |
| 7.2.2.1 | оценивать ценность народного фольклора и музыкальных произведений как исторических источников | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.1.2 | анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.1.1 | определять последствия джунгарского нашествия на хозяйство казахов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.1.1 | оценивать роль курылтаев в Каракуме и Ордабасы в объединении народа против джунгарской экспансии | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.2.1 | объяснять роль ханов и батыров, прославив шихся в борьбе против Джунгарского нашествия | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Казахское ханство в XVIII веке | 7.3.2.2 | определять результаты внешней политики Казахского ханства | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.3.2.3 | оценивать дипломатическое мастерство и политику хана Абылая | Навыки высокого порядка | РО | |
| Краеведение | 7.2.3.5 | предлагать пути создания туристских маршрутов | Применение | КО, РО |
2 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Культура Казахстана в XVIII веке
Рекомендуемый максимум: 7–9 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура Казахстана в XVIII веке | 7.2.2.1 | оценивать ценность народного фольклора и музыкальных произведений как исторических источников рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 7.2.1.1 | определять ценность и значимость обычаев и традиций рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.2.4 | оценивать достижения прикладного искусства рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
СОР 2. Колонизация и народно-освободительная борьба
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Колонизация и народно-освободительная борьба | 7.3.1.3 | определять причины и последствия колониальной политики Российской империи рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.3.1.5 | определять причины и последствия национально-освобо дительной борьбы казахского народа против колониальной политики рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.1.6 | оценивать роль руководителей национально-освобо дительных восстаний рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.1.4 | объяснять административно- территориальные изменения в результате реформ царской власти | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.1.2.1 | определять изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 3. Краеведение
Рекомендуемый максимум: 7 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Краеведение | 7.4.1.3 | оценивать деятельность лиц, оказавших поддержку в развитие своего края рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура Казахстана в XVIII веке | 7.2.2.1 | оценивать ценность народного фольклора и музыкальных произведений как исторических источников | Навыки высокого порядка | РО |
| 7.2.1.1 | определять ценность и значимость обычаев и традиций | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.2.4 | оценивать достижения прикладного искусства | Навыки высокого порядка | РО | |
| Колонизация и народно-освободительная борьба | 7.3.1.3 | определять причины и последствия колониальной политики Российской империи | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.3.1.5 | определять причины и последствия национально-освобо дительной борьбы казахского народа против колониальной политики | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.1.6 | оценивать роль руководителей национально-освобо дительных восстаний | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.1.4 | объяснять административно- территориальные изменения в результате реформ царской власти | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.1.2.1 | определять изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Краеведение | 7.4.1.3 | оценивать деятельность лиц, оказавших поддержку в развитие своего края | Навыки высокого порядка | РО |
3 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Колонизация и народно-освободительная борьба
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Колонизация и народно-освободительная борьба | 7.3.1.5 | определять причины и последствия национально-освобо дительной борьбы казахского народа против колониальной политики рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.3.1.6 | оценивать роль руководителей национально-освобо дительных восстаний рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.1.2 | анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.2.2 | определять результаты внешней политики Казахского ханства рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. Казахстан в составе Российской империи
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Казахстан в составе Российской империи | 7.3.1.3 | определять причины и последствия колониальной политики Российской империи | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.3.1.4 | объяснять административно- территориальные изменения в результате реформ царской власти | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.1.2.1 | определять изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.1.5 | определять причины и последствия национально-освобо дительной борьбы казахского народа против колониальной политики | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.1.2 | анализировать влияние колониальной политики на традиционное хозяйство казахов рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.1.1.2 | анализировать причины и последствия переселенческой политики Российской империи рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.2.1 | определять влияние капиталистических отношений на экономику Казахстана | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.2.2 | определять изменения торговых отношений в связи с развитием ярмарок | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.1.2 | анализировать отрицатель ное влияние колониальной политики на национальные ценности рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.1.2.2 | объяснять значимость формирования казахской интеллигенции | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 3. Краеведение
Рекомендуемый максимум: 7 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Краеведение | 7.4.1.4 | определять важные этапы развития родного края рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.2.2.5 | создать хронику исторических событий края рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Колонизация и народно-освободительная борьба | 7.3.1.5 | определять причины и последствия национально-освобо дительной борьбы казахского народа против колониальной политики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.3.1.6 | оценивать роль руководителей национально-освобо дительных восстаний | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.1.2 | анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.2.2 | определять результаты внешней политики Казахского ханства | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Казахстан в составе Российской империи | 7.3.1.3 | определять причины и последствия колониальной политики Российской империи | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.3.1.4 | объяснять административно- территориальные изменения в результате реформ царской власти | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.1.2.1 | определять изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.1.2 | анализировать влияние колониальной политики на традиционное хозяйство казахов | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.1.1.2 | анализировать причины и последствия переселенческой политики Российской империи | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.2.1 | определять влияние капиталистических отношений на экономику Казахстана | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.2.2 | определять изменения торговых отношений в связи с развитием ярмарок | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.1.2 | анализировать отрицатель ное влияние колониальной политики на национальные ценности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.1.2.2 | объяснять значимость формирования казахской интеллигенции | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Краеведение | 7.4.1.4 | определять важные этапы развития родного края | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.2.2.5 | создать хронику исторических событий края | Навыки высокого порядка | РО |
4 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Культура Казахстана в XIХ- начале ХХ веков
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура Казахстана в XIХ- начале ХХ веков | 7.2.1.1 | определять ценность и значимость обычаев и традиций рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.2.2.1 | оценивать ценность народного фольклора и музыкальных произведений как исторических источников рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.2.3 | описывать особенности национальных музыкальных инструментов по назначению | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.2 | объяснять особенности развития образования и просвещения в XIX веке | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.1 | определять историческое значение научного наследия Ш. Уалиха нова рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.3 | оценивать вклад И. Алтынсарина в развитие просвещения рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.2.2 | определять роль А. Кунанбаева как акына, мыслителя, общественного деятеля | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.4 | определять значение трудов Ш. Кудайбердыулы, М. Копеева и К. Халида как исторических источников | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. Краеведение
Рекомендуемый максимум: 7 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Краеведение | 7.2.2.6 | описывать историю своей школы на основе разных источников рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура Казахстана в XIХ- начале ХХ веков | 7.2.1.1 | определять ценность и значимость обычаев и традиций | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.2.2.1 | оценивать ценность народного фольклора и музыкальных произведений как исторических источников | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.2.3 | описывать особенности национальных музыкальных инструментов по назначению | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.2 | объяснять особенности развития образования и просвещения в XIX веке | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.1 | определять историческое значение научного наследия Ш. Уалиха нова | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.3 | оценивать вклад И. Алтынсарина в развитие просвещения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.2.2 | определять роль А. Кунанбаева как акына, мыслителя, общественного деятеля | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.4 | определять значение трудов Ш. Кудайбердыулы, М. Копеева и К. Халида как исторических источников | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Краеведение | 7.2.2.6 | описывать историю своей школы на основе разных источников | Знание и понимание | МВО, КО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.