Спецификации СОР и СОЧ
Спецификация СОР и СОЧ по английскому языку, 7 класс, 2026–2027
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
По языковым предметам СОР и СОЧ проводят по четырём видам речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Слушание и говорение оценивают на уроках той же недели (п. 21).
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Хобби и досуг
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Хобби и досуг | 7.1.3.1 | уважать различные точки зрения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 7.1.4.1 | оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.1.7.1 | вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи | Применение | КО, РО | |
| 7.1.9.1 | использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств | Применение | КО, РО | |
| 7.2.1.1 | понимать с небольшой поддержкой ос новные моменты в продолжительной беседе на ограниченное ко личество общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.2.1 | понимать с небольшой поддержкой некоторую детальную информацию в продолжительной беседе / разговоре по ограниченному кругу общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.4.1 | понимать с небольшой поддержкой некоторые из подразумеваемых смыслов в продолжительной беседе на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.1.1 | использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на некоторые общие и учебные темы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.2.1 | задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.3.1 | высказывать мнение на уровне рассуждения в рамках большинства общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.6.1 | пробовать комментировать с некоторой гибкостью то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой работы и работы всем классом | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках различных общих и некоторых учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.4.1.1 | понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.2.1 | понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.3.1 | понимать детали аргумента в рамках большинства знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.7.1 | определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках большинства написанных жанров | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.8.1 | использовать с незначительной поддержкой знакомые и некоторые незна комые бумаж ные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.5.1.1 | планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.5.2.1 | писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.3.1 | писать с умеренной грамматической грамотностью на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.6.1 | объединять предложения логически в абзац, используя базовые слова связки, на знакомые общие темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.8.1 | писать правильно часто используемые слова на различные знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.9.1 | использовать знаки препинания в письменных работах с умеренной грамотностью на уровне текста на различные знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.1.1 | использовать некоторые абстрактные существительные и сложные фразы по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.2.1 | использовать различные количественные для исчисляемых и неисчисляемых существительных, включая слова too much, too many, none any, enough, по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.3.1 | использовать общие причастия в качестве прилагательных и правильно ставить прилагательные перед существительнымипо знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.5.1 | использовать вопросы, которые включают в себя разные временные формы, по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.6.1 | использовать собственные и рефлексивные местоимения, включая mine, yours, ours, theirs, hers, his, myself, yourself, themselves,по многим знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.12.1 | использовать структуры наречия сравнительной степени с правильными и неправильными наречиями по ряду знакомых общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.6.15.1 | использовать формы инфинитива после ограниченного количества глаголов и прилагательных, использовать формы герундия после ограниченного количества глаголов и предлогов, использовать предложные глаголы и начинать использовать фразовые глаголы на знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.17.1 | использовать придаточные предложения с think, know, believe, hope, say, tell, использовать придаточные предложения с sure, certain, использовать определительные относительные придаточные which, who, that общим и учебным темам | Применение | КО, РО |
СОР 2. Коммуникации и технологии
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Коммуникации и технологии | 7.1.2.1 | использовать навыки говорения и аудирования для обеспечения обратной связи одноклассникам рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 7.1.3.1 | уважать различные точки зрения | Применение | КО, РО | |
| 7.1.4.1 | оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.1.6.1 | организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других | Применение | КО, РО | |
| 7.1.7.1 | вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи | Применение | КО, РО | |
| 7.1.8.1 | развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение | Применение | КО, РО | |
| 7.1.10.1 | использовать устную или письменную речь для проведения ана лиза и изучения широкого спектра мнений и взглядов на мир | Применение | КО, РО | |
| 7.2.1.1 | понимать с небольшой поддержкой ос новные моменты в продолжительной беседе на ограниченное ко личество общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.1 | понимать с некоторой поддержкой большую часть деталей аргумента в расширенном разговоре на ограниченный круг общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.5.1 | определить с поддержкой мнение говорящего (-их) в продолжительной беседе на большинство общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.6.1 | определить с незначительной поддержкой смысл из контекста продолжительной беседы на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.7.1 | начать определять характерные черты на уровне слова, предложения и текста некоторых устных жанров рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.8.1 | понимать с поддержкой рассказы на общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.2.1 | задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих и учебных тем рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.3.1 | высказывать мнение на уровне рассуждения в рамках большинства общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.5.1 | пробовать взаимодействовать с одноклассниками для сотрудничества, обсуждения, согласования, планирования и расставления приоритетов с целью выполнения учебных задач | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках различных общих и некоторых учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.8.1 | пересказывать некоторые более длинные истории и события на различные общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.1.1 | понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.2.1 | понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.3.1 | понимать детали аргумента в рамках большинства знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.5.1.1 | планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.5.2.1 | писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.5.1 | использовать с некоторой поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием, на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.6.1 | объединять предложения логически в абзац, используя базовые слова связки, на знакомые общие темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.8.1 | писать правильно часто используемые слова на различные знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.4.1 | использовать различные указатели, в том числе neither, either, по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.6.1 | использовать собственные и рефлексивные местоимения, включая mine, yours, ours, theirs, hers, his, myself, yourself, themselves,по многим знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.7.1 | использовать разнообразие простых совершенных форм для выражения последнего времени, неопределенного и незаконченного прошлого по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.17.1 | использовать придаточные предложения с think, know, believe, hope, say, tell, использовать придаточные предложения с sure, certain, использовать определительные относительные придаточные which, who, that общим и учебным темам | Применение | КО, РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Хобби и досуг | 7.1.3.1 | уважать различные точки зрения | Применение | КО, РО |
| 7.1.4.1 | оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.1.7.1 | вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи | Применение | КО, РО | |
| 7.1.9.1 | использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств | Применение | КО, РО | |
| 7.2.1.1 | понимать с небольшой поддержкой ос новные моменты в продолжительной беседе на ограниченное ко личество общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.2.1 | понимать с небольшой поддержкой некоторую детальную информацию в продолжительной беседе / разговоре по ограниченному кругу общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.4.1 | понимать с небольшой поддержкой некоторые из подразумеваемых смыслов в продолжительной беседе на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.1.1 | использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на некоторые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.3.2.1 | задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.3.1 | высказывать мнение на уровне рассуждения в рамках большинства общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.6.1 | пробовать комментировать с некоторой гибкостью то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой работы и работы всем классом | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках различных общих и некоторых учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.4.1.1 | понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.2.1 | понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.3.1 | понимать детали аргумента в рамках большинства знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.7.1 | определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках большинства написанных жанров | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.8.1 | использовать с незначительной поддержкой знакомые и некоторые незна комые бумаж ные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания | Применение | КО, РО | |
| 7.5.1.1 | планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.5.2.1 | писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.3.1 | писать с умеренной грамматической грамотностью на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.6.1 | объединять предложения логически в абзац, используя базовые слова связки, на знакомые общие темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.8.1 | писать правильно часто используемые слова на различные знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.9.1 | использовать знаки препинания в письменных работах с умеренной грамотностью на уровне текста на различные знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.1.1 | использовать некоторые абстрактные существительные и сложные фразы по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.2.1 | использовать различные количественные для исчисляемых и неисчисляемых существительных, включая слова too much, too many, none any, enough, по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.3.1 | использовать общие причастия в качестве прилагательных и правильно ставить прилагательные перед существительнымипо знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.5.1 | использовать вопросы, которые включают в себя разные временные формы, по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.6.1 | использовать собственные и рефлексивные местоимения, включая mine, yours, ours, theirs, hers, his, myself, yourself, themselves,по многим знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.12.1 | использовать структуры наречия сравнительной степени с правильными и неправильными наречиями по ряду знакомых общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.6.15.1 | использовать формы инфинитива после ограниченного количества глаголов и прилагательных, использовать формы герундия после ограниченного количества глаголов и предлогов, использовать предложные глаголы и начинать использовать фразовые глаголы на знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.17.1 | использовать придаточные предложения с think, know, believe, hope, say, tell, использовать придаточные предложения с sure, certain, использовать определительные относительные придаточные which, who, that общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| Коммуникации и технологии | 7.1.2.1 | использовать навыки говорения и аудирования для обеспечения обратной связи одноклассникам | Применение | КО, РО |
| 7.1.6.1 | организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других | Применение | КО, РО | |
| 7.1.8.1 | развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение | Применение | КО, РО | |
| 7.1.10.1 | использовать устную или письменную речь для проведения ана лиза и изучения широкого спектра мнений и взглядов на мир | Применение | КО, РО | |
| 7.2.3.1 | понимать с некоторой поддержкой большую часть деталей аргумента в расширенном разговоре на ограниченный круг общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.5.1 | определить с поддержкой мнение говорящего (-их) в продолжительной беседе на большинство общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.6.1 | определить с незначительной поддержкой смысл из контекста продолжительной беседы на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.7.1 | начать определять характерные черты на уровне слова, предложения и текста некоторых устных жанров | Применение | КО, РО | |
| 7.2.8.1 | понимать с поддержкой рассказы на общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.5.1 | пробовать взаимодействовать с одноклассниками для сотрудничества, обсуждения, согласования, планирования и расставления приоритетов с целью выполнения учебных задач | Применение | КО, РО | |
| 7.3.8.1 | пересказывать некоторые более длинные истории и события на различные общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.5.5.1 | использовать с некоторой поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием, на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.4.1 | использовать различные указатели, в том числе neither, either, по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.7.1 | использовать разнообразие простых совершенных форм для выражения последнего времени, неопределенного и незаконченного прошлого по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО |
2 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Каникулы и путешествия
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Каникулы и путешествия | 7.1.2.1 | использовать навыки говорения и аудирования для обеспечения обратной связи одноклассникам рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 7.1.3.1 | уважать различные точки зрения | Применение | КО, РО | |
| 7.1.4.1 | оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.1.6.1 | организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других | Применение | КО, РО | |
| 7.1.8.1 | развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение | Применение | КО, РО | |
| 7.1.9.1 | использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств | Применение | КО, РО | |
| 7.2.1.1 | понимать с небольшой поддержкой ос новные моменты в продолжительной беседе на ограниченное ко личество общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.1 | понимать с некоторой поддержкой большую часть деталей аргумента в расширенном разговоре на ограниченный круг общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.4.1 | понимать с небольшой поддержкой некоторые из подразумеваемых смыслов в продолжительной беседе на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.5.1 | определить с поддержкой мнение говорящего (-их) в продолжительной беседе на большинство общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.1.1 | использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на некоторые общие и учебные темы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.2.1 | задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.3.1 | высказывать мнение на уровне рассуждения в рамках большинства общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.4.1 | отвечать с некоторой гиб костью на уровне предложения с элементами рассуждения на неожиданные комментарии в рамках большинства общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках различных общих и некоторых учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.8.1 | пересказывать некоторые более длинные истории и события на различные общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.1.1 | понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.2.1 | понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.9.1 | определять несоотвтетствия в приводимых аргументах в коротких, простых текстах на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.5.2.1 | писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на некоторые знакомые общие и учебные темы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.5.3.1 | писать с умеренной грамматической грамотностью на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.5.1 | использовать с некоторой поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием, на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.9.1 | использовать знаки препинания в письменных работах с умеренной грамотностью на уровне текста на различные знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.7.1 | использовать с минимальной поддержкой соответствующий формат на уровне текста для различных письменных жанров на знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.3.1 | использовать общие причастия в качестве прилагательных и правильно ставить прилагательные перед существительнымипо знакомым общим и учебным темам рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.6.9.1 | использовать надлежащим образом увеличенное разнообразие настоящих и прошлых простых форм и последних совершенных простых форм по целому ряду привычных общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.6.11.1 | использовать некоторые формы косвен ной речи для заявлений по ряду знакомых общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.6.12.1 | использовать структуры наречия сравнительной степени с правильными и неправильными наречиями по ряду знакомых общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.6.14.1 | использовать предлоги перед существительными и прилагательными в общих предложных фразах на различные знакомые и общие учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.17.1 | использовать придаточные предложения с think, know, believe, hope, say, tell, использовать придаточные предложения с sure, certain, использовать определительные относительные придаточные which, who, that общим и учебным темам | Применение | КО, РО |
СОР 2. Космос и Земля
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Космос и Земля | 7.1.2.1 | использовать навыки говорения и аудирования для обеспечения обратной связи одноклассникам рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 7.1.3.1 | уважать различные точки зрения | Применение | КО, РО | |
| 7.1.4.1 | оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.1.5.1 | использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения | Применение | КО, РО | |
| 7.1.6.1 | организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других | Применение | КО, РО | |
| 7.1.9.1 | использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств | Применение | КО, РО | |
| 7.1.10.1 | использовать устную или письменную речь для проведения ана лиза и изучения широкого спектра мнений и взглядов на мир | Применение | КО, РО | |
| 7.2.1.1 | понимать с небольшой поддержкой ос новные моменты в продолжительной беседе на ограниченное ко личество общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.2.1 | понимать с небольшой поддержкой некоторую детальную информацию в продолжительной беседе / разговоре по ограниченному кругу общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.5.1 | определить с поддержкой мнение говорящего (-их) в продолжительной беседе на большинство общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.6.1 | определить с незначительной поддержкой смысл из контекста продолжительной беседы на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.7.1 | начать определять характерные черты на уровне слова, предложения и текста некоторых устных жанров рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.8.1 | понимать с поддержкой рассказы на общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.1.1 | использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на некоторые общие и учебные темы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.2.1 | задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.3.1 | высказывать мнение на уровне рассуждения в рамках большинства общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.5.1 | пробовать взаимодействовать с одноклассниками для сотрудничества, обсуждения, согласования, планирования и расставления приоритетов с целью выполнения учебных задач | Применение | КО, РО | |
| 7.3.6.1 | пробовать комментировать с некоторой гибкостью то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой работы и работы всем классом | Применение | КО, РО | |
| 7.4.1.1 | понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.4.1 | читать некоторые длинные тексты художественной и нехудожественной литературы в рамках знакомых и некоторых незнакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.5.1 | определять смысл из контекста в коротких текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.6.1 | определять отношение или мнение автора на различные незнакомые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.7.1 | определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках большинства написанных жанров | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.5.1.1 | планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.5.2.1 | писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.3.1 | писать с умеренной грамматической грамотностью на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.4.1 | использовать с поддержкой соответствующий стиль и регистр в некоторых письменных жанрах на общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.5.1 | использовать с некоторой поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием, на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.6.1 | объединять предложения логически в абзац, используя базовые слова связки, на знакомые общие темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.1.1 | использовать некоторые абстрактные существительные и сложные фразы по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.4.1 | использовать различные указатели, в том числе neither, either, по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.6.1 | использовать собственные и рефлексивные местоимения, включая mine, yours, ours, theirs, hers, his, myself, yourself, themselves,по многим знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.8.1 | использовать разнообразные формы будущего времени, включая настоящеепродолженное с будущим значением, по многим привычным общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.10.1 | использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм на диапазоне привычных общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.6.11.1 | использовать некоторые формы косвен ной речи для заявлений по ряду знакомых общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.6.12.1 | использовать структуры наречия сравнительной степени с правильными и неправильными наречиями по ряду знакомых общих и учебных тем | Применение | КО, РО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Каникулы и путешествия | 7.1.2.1 | использовать навыки говорения и аудирования для обеспечения обратной связи одноклассникам | Применение | КО, РО |
| 7.1.3.1 | уважать различные точки зрения | Применение | КО, РО | |
| 7.1.4.1 | оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.1.6.1 | организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других | Применение | КО, РО | |
| 7.1.8.1 | развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение | Применение | КО, РО | |
| 7.1.9.1 | использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств | Применение | КО, РО | |
| 7.2.1.1 | понимать с небольшой поддержкой ос новные моменты в продолжительной беседе на ограниченное ко личество общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.1 | понимать с некоторой поддержкой большую часть деталей аргумента в расширенном разговоре на ограниченный круг общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.4.1 | понимать с небольшой поддержкой некоторые из подразумеваемых смыслов в продолжительной беседе на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.5.1 | определить с поддержкой мнение говорящего (-их) в продолжительной беседе на большинство общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.1.1 | использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на некоторые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.3.2.1 | задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.3.1 | высказывать мнение на уровне рассуждения в рамках большинства общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.4.1 | отвечать с некоторой гиб костью на уровне предложения с элементами рассуждения на неожиданные комментарии в рамках большинства общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках различных общих и некоторых учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.8.1 | пересказывать некоторые более длинные истории и события на различные общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.1.1 | понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.2.1 | понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.9.1 | определять несоотвтетствия в приводимых аргументах в коротких, простых текстах на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.5.2.1 | писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.3.1 | писать с умеренной грамматической грамотностью на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.5.1 | использовать с некоторой поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием, на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.9.1 | использовать знаки препинания в письменных работах с умеренной грамотностью на уровне текста на различные знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.7.1 | использовать с минимальной поддержкой соответствующий формат на уровне текста для различных письменных жанров на знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.3.1 | использовать общие причастия в качестве прилагательных и правильно ставить прилагательные перед существительнымипо знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.9.1 | использовать надлежащим образом увеличенное разнообразие настоящих и прошлых простых форм и последних совершенных простых форм по целому ряду привычных общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.6.11.1 | использовать некоторые формы косвен ной речи для заявлений по ряду знакомых общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.6.12.1 | использовать структуры наречия сравнительной степени с правильными и неправильными наречиями по ряду знакомых общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.6.14.1 | использовать предлоги перед существительными и прилагательными в общих предложных фразах на различные знакомые и общие учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.17.1 | использовать придаточные предложения с think, know, believe, hope, say, tell, использовать придаточные предложения с sure, certain, использовать определительные относительные придаточные which, who, that общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| Космос и Земля | 7.1.5.1 | использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения | Применение | КО, РО |
| 7.1.10.1 | использовать устную или письменную речь для проведения ана лиза и изучения широкого спектра мнений и взглядов на мир | Применение | КО, РО | |
| 7.2.2.1 | понимать с небольшой поддержкой некоторую детальную информацию в продолжительной беседе / разговоре по ограниченному кругу общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.6.1 | определить с незначительной поддержкой смысл из контекста продолжительной беседы на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.7.1 | начать определять характерные черты на уровне слова, предложения и текста некоторых устных жанров | Применение | КО, РО | |
| 7.2.8.1 | понимать с поддержкой рассказы на общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.5.1 | пробовать взаимодействовать с одноклассниками для сотрудничества, обсуждения, согласования, планирования и расставления приоритетов с целью выполнения учебных задач | Применение | КО, РО | |
| 7.3.6.1 | пробовать комментировать с некоторой гибкостью то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой работы и работы всем классом | Применение | КО, РО | |
| 7.4.4.1 | читать некоторые длинные тексты художественной и нехудожественной литературы в рамках знакомых и некоторых незнакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.5.1 | определять смысл из контекста в коротких текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.6.1 | определять отношение или мнение автора на различные незнакомые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.7.1 | определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках большинства написанных жанров | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.5.1.1 | планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.5.4.1 | использовать с поддержкой соответствующий стиль и регистр в некоторых письменных жанрах на общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.6.1 | объединять предложения логически в абзац, используя базовые слова связки, на знакомые общие темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.1.1 | использовать некоторые абстрактные существительные и сложные фразы по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.4.1 | использовать различные указатели, в том числе neither, either, по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.6.1 | использовать собственные и рефлексивные местоимения, включая mine, yours, ours, theirs, hers, his, myself, yourself, themselves,по многим знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.8.1 | использовать разнообразные формы будущего времени, включая настоящеепродолженное с будущим значением, по многим привычным общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.10.1 | использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм на диапазоне привычных общих и учебных тем | Применение | КО, РО |
3 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Чтение (читаем с удовольствием)
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Чтение (читаем с удовольствием) | 7.1.2.1 | использовать навыки говорения и аудирования для обеспечения обратной связи одноклассникам рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 7.1.3.1 | уважать различные точки зрения | Применение | КО, РО | |
| 7.1.4.1 | оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.1.6.1 | организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других | Применение | КО, РО | |
| 7.1.7.1 | вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи | Применение | КО, РО | |
| 7.1.8.1 | развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение | Применение | КО, РО | |
| 7.2.1.1 | понимать с небольшой поддержкой ос новные моменты в продолжительной беседе на ограниченное ко личество общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.5.1 | определить с поддержкой мнение говорящего (-их) в продолжительной беседе на большинство общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.7.1 | начать определять характерные черты на уровне слова, предложения и текста некоторых устных жанров рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.8.1 | понимать с поддержкой рассказы на общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.6.1 | пробовать комментировать с некоторой гибкостью то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой работы и работы всем классом рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.8.1 | пересказывать некоторые более длинные истории и события на различные общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.2.1 | задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих и учебных тем рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.3.1 | высказывать мнение на уровне рассуждения в рамках большинства общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.4.1 | отвечать с некоторой гиб костью на уровне предложения с элементами рассуждения на неожиданные комментарии в рамках большинства общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках различных общих и некоторых учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.4.9.1 | определять несоотвтетствия в приводимых аргументах в коротких, простых текстах на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.3.1 | понимать детали аргумента в рамках большинства знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.4.1 | читать некоторые длинные тексты художественной и нехудожественной литературы в рамках знакомых и некоторых незнакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.6.2.1 | использовать различные количественные для исчисляемых и неисчисляемых существительных, включая слова too much, too many, none any, enough, по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.3.1 | использовать общие причастия в качестве прилагательных и правильно ставить прилагательные перед существительнымипо знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.15.1 | использовать формы инфинитива после ограниченного количества глаголов и прилагательных, использовать формы герундия после ограниченного количества глаголов и предлогов, использовать предложные глаголы и начинать использовать фразовые глаголы на знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО |
СОР 2. Развлечения и медиа
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Развлечения и медиа | 7.1.1.1 | использовать навыки говорения и аудирования для творчес кого совместно го решения проблем в группах рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 7.1.2.1 | использовать навыки говорения и аудирования для обеспечения обратной связи одноклассникам | Применение | КО, РО | |
| 7.1.3.1 | уважать различные точки зрения | Применение | КО, РО | |
| 7.1.5.1 | использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения | Применение | КО, РО | |
| 7.1.6.1 | организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других | Применение | КО, РО | |
| 7.1.7.1 | вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи | Применение | КО, РО | |
| 7.2.2.1 | понимать с небольшой поддержкой некоторую детальную информацию в продолжительной беседе / разговоре по ограниченному кругу общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.1 | понимать с некоторой поддержкой большую часть деталей аргумента в расширенном разговоре на ограниченный круг общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.3.1 | высказывать мнение на уровне рассуждения в рамках большинства общих и учебных тем рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.4.1 | отвечать с некоторой гиб костью на уровне предложения с элементами рассуждения на неожиданные комментарии в рамках большинства общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.5.1 | пробовать взаимодействовать с одноклассниками для сотрудничества, обсуждения, согласования, планирования и расставления приоритетов с целью выполнения учебных задач | Применение | КО, РО | |
| 7.3.6.1 | пробовать комментировать с некоторой гибкостью то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой работы и работы всем классом | Применение | КО, РО | |
| 7.3.8.1 | пересказывать некоторые более длинные истории и события на различные общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.3.1 | понимать детали аргумента в рамках большинства знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.4.1 | читать некоторые длинные тексты художественной и нехудожественной литературы в рамках знакомых и некоторых незнакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.5.1 | определять смысл из контекста в коротких текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.6.1 | определять отношение или мнение автора на различные незнакомые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.9.1 | определять несоотвтетствия в приводимых аргументах в коротких, простых текстах на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.5.3.1 | писать с умеренной грамматической грамотностью на некоторые знакомые общие и учебные темы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.5.4.1 | использовать с поддержкой соответствующий стиль и регистр в некоторых письменных жанрах на общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.7.1 | использовать с минимальной поддержкой соответствующий формат на уровне текста для различных письменных жанров на знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.3.1 | использовать общие причастия в качестве прилагательных и правильно ставить прилагательные перед существительнымипо знакомым общим и учебным темам рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.6.4.1 | использовать различные указатели, в том числе neither, either, по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.5.1 | использовать вопросы, которые включают в себя разные временные формы, по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.7.1 | использовать разнообразие простых совершенных форм для выражения последнего времени, неопределенного и незаконченного прошлого по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.13.1 | использовать различные модальные формы для различных функций по различным знакомым и общим учебным темам | Применение | КО, РО |
СОР 3. Природные катастрофы
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Природные катастрофы | 7.1.2.1 | использовать навыки говорения и аудирования для обеспечения обратной связи одноклассникам рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 7.1.4.1 | оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.1.6.1 | организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других | Применение | КО, РО | |
| 7.1.8.1 | развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение | Применение | КО, РО | |
| 7.1.9.1 | использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств | Применение | КО, РО | |
| 7.2.3.1 | понимать с некоторой поддержкой большую часть деталей аргумента в расширенном разговоре на ограниченный круг общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.4.1 | понимать с небольшой поддержкой некоторые из подразумеваемых смыслов в продолжительной беседе на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.5.1 | определить с поддержкой мнение говорящего (-их) в продолжительной беседе на большинство общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.6.1 | определить с незначительной поддержкой смысл из контекста продолжительной беседы на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.8.1 | понимать с поддержкой рассказы на общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.4.1 | отвечать с некоторой гиб костью на уровне предложения с элементами рассуждения на неожиданные комментарии в рамках большинства общих и учебных тем рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.5.1 | пробовать взаимодействовать с одноклассниками для сотрудничества, обсуждения, согласования, планирования и расставления приоритетов с целью выполнения учебных задач | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках различных общих и некоторых учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.8.1 | пересказывать некоторые более длинные истории и события на различные общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.2.1 | понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.3.1 | понимать детали аргумента в рамках большинства знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.5.1 | определять смысл из контекста в коротких текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.6.1 | определять отношение или мнение автора на различные незнакомые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.7.1 | определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках большинства написанных жанров | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.5.1.1 | планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.5.3.1 | писать с умеренной грамматической грамотностью на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.4.1 | использовать с поддержкой соответствующий стиль и регистр в некоторых письменных жанрах на общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.6.1 | объединять предложения логически в абзац, используя базовые слова связки, на знакомые общие темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.6.1 | использовать собственные и рефлексивные местоимения, включая mine, yours, ours, theirs, hers, his, myself, yourself, themselves,по многим знакомым общим и учебным темам рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.6.13.1 | использовать различные модальные формы для различных функций по различным знакомым и общим учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.16.1 | использовать разные союзы на знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Чтение (читаем с удовольствием) | 7.1.2.1 | использовать навыки говорения и аудирования для обеспечения обратной связи одноклассникам | Применение | КО, РО |
| 7.1.3.1 | уважать различные точки зрения | Применение | КО, РО | |
| 7.1.4.1 | оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.1.6.1 | организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других | Применение | КО, РО | |
| 7.1.7.1 | вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи | Применение | КО, РО | |
| 7.1.8.1 | развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение | Применение | КО, РО | |
| 7.2.1.1 | понимать с небольшой поддержкой ос новные моменты в продолжительной беседе на ограниченное ко личество общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.5.1 | определить с поддержкой мнение говорящего (-их) в продолжительной беседе на большинство общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.7.1 | начать определять характерные черты на уровне слова, предложения и текста некоторых устных жанров | Применение | КО, РО | |
| 7.2.8.1 | понимать с поддержкой рассказы на общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.6.1 | пробовать комментировать с некоторой гибкостью то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой работы и работы всем классом | Применение | КО, РО | |
| 7.3.8.1 | пересказывать некоторые более длинные истории и события на различные общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.2.1 | задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.3.1 | высказывать мнение на уровне рассуждения в рамках большинства общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.4.1 | отвечать с некоторой гиб костью на уровне предложения с элементами рассуждения на неожиданные комментарии в рамках большинства общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках различных общих и некоторых учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.4.9.1 | определять несоотвтетствия в приводимых аргументах в коротких, простых текстах на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.3.1 | понимать детали аргумента в рамках большинства знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.4.1 | читать некоторые длинные тексты художественной и нехудожественной литературы в рамках знакомых и некоторых незнакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.6.2.1 | использовать различные количественные для исчисляемых и неисчисляемых существительных, включая слова too much, too many, none any, enough, по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.3.1 | использовать общие причастия в качестве прилагательных и правильно ставить прилагательные перед существительнымипо знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.15.1 | использовать формы инфинитива после ограниченного количества глаголов и прилагательных, использовать формы герундия после ограниченного количества глаголов и предлогов, использовать предложные глаголы и начинать использовать фразовые глаголы на знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| Развлечения и медиа | 7.1.1.1 | использовать навыки говорения и аудирования для творчес кого совместно го решения проблем в группах | Применение | КО, РО |
| 7.1.5.1 | использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения | Применение | КО, РО | |
| 7.2.2.1 | понимать с небольшой поддержкой некоторую детальную информацию в продолжительной беседе / разговоре по ограниченному кругу общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.1 | понимать с некоторой поддержкой большую часть деталей аргумента в расширенном разговоре на ограниченный круг общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.5.1 | пробовать взаимодействовать с одноклассниками для сотрудничества, обсуждения, согласования, планирования и расставления приоритетов с целью выполнения учебных задач | Применение | КО, РО | |
| 7.4.5.1 | определять смысл из контекста в коротких текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.6.1 | определять отношение или мнение автора на различные незнакомые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.5.3.1 | писать с умеренной грамматической грамотностью на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.4.1 | использовать с поддержкой соответствующий стиль и регистр в некоторых письменных жанрах на общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.7.1 | использовать с минимальной поддержкой соответствующий формат на уровне текста для различных письменных жанров на знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.4.1 | использовать различные указатели, в том числе neither, either, по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.5.1 | использовать вопросы, которые включают в себя разные временные формы, по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.7.1 | использовать разнообразие простых совершенных форм для выражения последнего времени, неопределенного и незаконченного прошлого по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.13.1 | использовать различные модальные формы для различных функций по различным знакомым и общим учебным темам | Применение | КО, РО | |
| Природные катастрофы | 7.1.9.1 | использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств | Применение | КО, РО |
| 7.2.4.1 | понимать с небольшой поддержкой некоторые из подразумеваемых смыслов в продолжительной беседе на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.6.1 | определить с незначительной поддержкой смысл из контекста продолжительной беседы на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.2.1 | понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.7.1 | определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках большинства написанных жанров | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.5.1.1 | планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.5.6.1 | объединять предложения логически в абзац, используя базовые слова связки, на знакомые общие темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.6.1 | использовать собственные и рефлексивные местоимения, включая mine, yours, ours, theirs, hers, his, myself, yourself, themselves,по многим знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.16.1 | использовать разные союзы на знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО |
4 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Здоровые привычки
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Здоровые привычки | 7.1.1.1 | использовать навыки говорения и аудирования для творчес кого совместно го решения проблем в группах рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 7.1.5.1 | использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения | Применение | КО, РО | |
| 7.1.7.1 | вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи | Применение | КО, РО | |
| 7.1.10.1 | использовать устную или письменную речь для проведения ана лиза и изучения широкого спектра мнений и взглядов на мир | Применение | КО, РО | |
| 7.2.4.1 | понимать с небольшой поддержкой некоторые из подразумеваемых смыслов в продолжительной беседе на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.5.1 | определить с поддержкой мнение говорящего (-их) в продолжительной беседе на большинство общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.6.1 | определить с незначительной поддержкой смысл из контекста продолжительной беседы на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.8.1 | понимать с поддержкой рассказы на общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.6.1 | пробовать комментировать с некоторой гибкостью то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой работы и работы всем классом рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках различных общих и некоторых учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.8.1 | пересказывать некоторые более длинные истории и события на различные общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.1.1 | понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.3.1 | понимать детали аргумента в рамках большинства знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.5.1 | определять смысл из контекста в коротких текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.8.1 | использовать с незначительной поддержкой знакомые и некоторые незна комые бумаж ные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.4.9.1 | определять несоотвтетствия в приводимых аргументах в коротких, простых текстах на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.5.4.1 | использовать с поддержкой соответствующий стиль и регистр в некоторых письменных жанрах на общие и учебные темы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.5.5.1 | использовать с некоторой поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием, на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.6.1 | объединять предложения логически в абзац, используя базовые слова связки, на знакомые общие темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.7.1 | использовать с минимальной поддержкой соответствующий формат на уровне текста для различных письменных жанров на знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.8.1 | писать правильно часто используемые слова на различные знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.9.1 | использовать знаки препинания в письменных работах с умеренной грамотностью на уровне текста на различные знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.4.1 | использовать различные указатели, в том числе neither, either, по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.8.1 | использовать разнообразные формы будущего времени, включая настоящеепродолженное с будущим значением, по многим привычным общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.9.1 | использовать надлежащим образом увеличенное разнообразие настоящих и прошлых простых форм и последних совершенных простых форм по целому ряду привычных общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.6.16.1 | использовать разные союзы на знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО |
СОР 2. Одежда и мода
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Одежда и мода | 7.1.1.1 | использовать навыки говорения и аудирования для творчес кого совместно го решения проблем в группах рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 7.1.4.1 | оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.1.5.1 | использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения | Применение | КО, РО | |
| 7.1.9.1 | использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств | Применение | КО, РО | |
| 7.2.3.1 | понимать с некоторой поддержкой большую часть деталей аргумента в расширенном разговоре на ограниченный круг общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.4.1 | понимать с небольшой поддержкой некоторые из подразумеваемых смыслов в продолжительной беседе на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.6.1 | определить с незначительной поддержкой смысл из контекста продолжительной беседы на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.7.1 | начать определять характерные черты на уровне слова, предложения и текста некоторых устных жанров рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.5.1 | пробовать взаимодействовать с одноклассниками для сотрудничества, обсуждения, согласования, планирования и расставления приоритетов с целью выполнения учебных задач | Применение | КО, РО | |
| 7.3.6.1 | пробовать комментировать с некоторой гибкостью то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой работы и работы всем классом | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках различных общих и некоторых учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.4.1.1 | понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.2.1 | понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.5.1 | определять смысл из контекста в коротких текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.6.1 | определять отношение или мнение автора на различные незнакомые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.7.1 | определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках большинства написанных жанров | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.8.1 | использовать с незначительной поддержкой знакомые и некоторые незна комые бумаж ные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.5.1.1 | планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.5.6.1 | объединять предложения логически в абзац, используя базовые слова связки, на знакомые общие темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.8.1 | писать правильно часто используемые слова на различные знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.9.1 | использовать знаки препинания в письменных работах с умеренной грамотностью на уровне текста на различные знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.3.1 | использовать общие причастия в качестве прилагательных и правильно ставить прилагательные перед существительнымипо знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.9.1 | использовать надлежащим образом увеличенное разнообразие настоящих и прошлых простых форм и последних совершенных простых форм по целому ряду привычных общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.6.10.1 | использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм на диапазоне привычных общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.6.14.1 | использовать предлоги перед существительными и прилагательными в общих предложных фразах на различные знакомые и общие учебные темы | Применение | КО, РО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Здоровые привычки | 7.1.1.1 | использовать навыки говорения и аудирования для творчес кого совместно го решения проблем в группах | Применение | КО, РО |
| 7.1.5.1 | использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения | Применение | КО, РО | |
| 7.1.7.1 | вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи | Применение | КО, РО | |
| 7.1.10.1 | использовать устную или письменную речь для проведения ана лиза и изучения широкого спектра мнений и взглядов на мир | Применение | КО, РО | |
| 7.2.4.1 | понимать с небольшой поддержкой некоторые из подразумеваемых смыслов в продолжительной беседе на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.5.1 | определить с поддержкой мнение говорящего (-их) в продолжительной беседе на большинство общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.6.1 | определить с незначительной поддержкой смысл из контекста продолжительной беседы на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.8.1 | понимать с поддержкой рассказы на общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.6.1 | пробовать комментировать с некоторой гибкостью то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой работы и работы всем классом | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках различных общих и некоторых учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.3.8.1 | пересказывать некоторые более длинные истории и события на различные общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.1.1 | понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.3.1 | понимать детали аргумента в рамках большинства знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.5.1 | определять смысл из контекста в коротких текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.8.1 | использовать с незначительной поддержкой знакомые и некоторые незна комые бумаж ные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания | Применение | КО, РО | |
| 7.4.9.1 | определять несоотвтетствия в приводимых аргументах в коротких, простых текстах на некоторые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.5.4.1 | использовать с поддержкой соответствующий стиль и регистр в некоторых письменных жанрах на общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.5.1 | использовать с некоторой поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием, на некоторые знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.6.1 | объединять предложения логически в абзац, используя базовые слова связки, на знакомые общие темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.7.1 | использовать с минимальной поддержкой соответствующий формат на уровне текста для различных письменных жанров на знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.8.1 | писать правильно часто используемые слова на различные знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.5.9.1 | использовать знаки препинания в письменных работах с умеренной грамотностью на уровне текста на различные знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| 7.6.4.1 | использовать различные указатели, в том числе neither, either, по знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.8.1 | использовать разнообразные формы будущего времени, включая настоящеепродолженное с будущим значением, по многим привычным общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.9.1 | использовать надлежащим образом увеличенное разнообразие настоящих и прошлых простых форм и последних совершенных простых форм по целому ряду привычных общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.6.16.1 | использовать разные союзы на знакомые общие и учебные темы | Применение | КО, РО | |
| Одежда и мода | 7.1.4.1 | оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников | Навыки высокого порядка | РО |
| 7.1.9.1 | использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств | Применение | КО, РО | |
| 7.2.3.1 | понимать с некоторой поддержкой большую часть деталей аргумента в расширенном разговоре на ограниченный круг общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.7.1 | начать определять характерные черты на уровне слова, предложения и текста некоторых устных жанров | Применение | КО, РО | |
| 7.3.5.1 | пробовать взаимодействовать с одноклассниками для сотрудничества, обсуждения, согласования, планирования и расставления приоритетов с целью выполнения учебных задач | Применение | КО, РО | |
| 7.4.2.1 | понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.6.1 | определять отношение или мнение автора на различные незнакомые общие и учебные темы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.7.1 | определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках большинства написанных жанров | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.5.1.1 | планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.6.3.1 | использовать общие причастия в качестве прилагательных и правильно ставить прилагательные перед существительнымипо знакомым общим и учебным темам | Применение | КО, РО | |
| 7.6.10.1 | использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм на диапазоне привычных общих и учебных тем | Применение | КО, РО | |
| 7.6.14.1 | использовать предлоги перед существительными и прилагательными в общих предложных фразах на различные знакомые и общие учебные темы | Применение | КО, РО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.