ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по всемирной истории в 9 классе
| Раздел | Особенности развития западных стран во второй половине ХХв |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Признаки социального - рыночного хозяйства в Германии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся представление о сущности и основных признаках социально-рыночного хозяйства в Германии, раскрыть причины его формирования и особенности функционирования, а также показать его влияние на экономическое развитие страны и уровень жизни населения, развивая умение анализировать экономические модели, устанавливать причинно-следственные связи и работать с историко-экономическими источниками. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об одной из самых успешных экономических моделей послевоенного мира. Но сначала посмотрите на этот мем (показывает на экране). На картинке изображен довольный немецкий автолюбитель 1960-х годов рядом с новеньким «Фольксвагеном». Подпись: «Когда твоя экономика работает как швейцарские часы, но социальная защита — как швейцарский сыр (дырок нет)». Как вы думаете, о чем это? Почему эта картинка может быть связана с нашей темой — социально-рыночным хозяйством Германии?»
Выслушивает предположения учеников. Подводит итог: «Вы правы, здесь намек на сочетание эффективной рыночной экономики («часы») и развитой системы социальной поддержки («сыр без дырок»). Именно это сочетание — суть модели, которую мы сегодня будем изучать. Запишите тему урока: «Признаки социально-рыночного хозяйства в Германии». Наша цель — разобраться, из каких «кирпичиков» она сложена и как работала». |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои версии: «Про успешную экономику», «Про то, что все довольны», «Про то, что рынок и социальная помощь вместе». Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Мем (изображение на экране), проектор/интерактивная доска. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания контекстного визуального ряда. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||