ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 8 классе
| Раздел | Глазами художников и писателей: обзор перемен XIX века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как искусство и литература XIX века отображали социальную несправедливость? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.2 определять признаки основных стилей и течений в искусстве (неоклассицизм, романтизм, импрессионизм, реализм); 7.2.2.1 использовать произведения искусства для интерпретации исторических событий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование ногами») |
«Ребята, посмотрите на экран. Перед вами две картины: „Утро стрелецкой казни“ В. Сурикова (реализм) и „Свобода, ведущая народ“ Делакруа (романтизм). Как вы думаете, какая из них сильнее показывает страдания простых людей? Поднимите правую руку, если первая, левую – если вторая. А теперь коротко: почему вы так считаете?» (выслушивает 2-3 мнения). «Отлично! Сегодня мы увидим, как художники и писатели XIX века будили совесть общества и звали к единству и солидарности.» | Ученики поднимают руки, аргументируют выбор (фразы: «там видны слёзы», «вторая про борьбу»). Слушают учителя, настраиваются на тему. | Визуальная опора (крупные изображения на проекторе). Для детей с ООП – карточки с напечатанными вариантами ответа (выбери А или Б). | Дескрипторы (без баллов): • высказал мнение о связи картины и страдания; • привёл 1 аргумент. |
Презентация (слайд 1: две картины), проектор, карточки А/Б для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||