ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 7 классе
| Раздел | Начало нового времени. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Введение в курс. Какое значение имела Английская буржуазная революция середины XVII века? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.2.3 использовать понятие «новое время» для характеристики нового этапа всемирной истории; 7.3.2.1 характеризовать причины буржуазных революций в Западной Европе; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Диалог учителя (сторителлинг с ошибкой): «Ребята, наш новый раздел называется "Начало нового времени". Послушайте небольшой рассказ и попытайтесь найти в нём историческую неточность: — В XVI веке в Англии король Карл I очень дружил с парламентом и всегда советовался с ним перед каждым решением. Благодаря этому страна быстро богатела на торговле шерстью. Все крестьяне были довольны, огораживания земель не происходило. Но однажды буржуазия захотела власти и устроила революцию из-за того, что король запретил им есть мясо по субботам.» Вопросы: «Какие ошибки вы заметили? Что в рассказе противоречит фактам?» Подводим к теме: «Сегодня мы узнаем, почему на самом деле произошла Английская буржуазная революция и как понятие "новое время" помогает её объяснить». Записывает тему на доске. |
- Слушают сторителлинг; - находят намеренные ошибки: Карл I конфликтовал с парламентом, огораживания были массовыми, причина революции глубже (налоги, религия, абсолютизм); - предлагают свои варианты; - записывают тему в тетрадь. |
Визуальная опора: портрет Карла I и картинки парламента. Повторение условия задания, помощь в понимании лексики («абсолютизм», «огораживание»). | Формирующее оценивание без баллов. • Находит 2+ фактические ошибки, используя имеющиеся знания • Проявляет интерес, активно предлагает версии. |
Учебник, слайд с портретом Карла I и изображением английского парламента;
ChatGPT (для генерации альтернативного мини-рассказа на IF-доске), ИИ визуализация (Midjourney) для создания образа Англии XVII в. на фоне. |
| Откроется после регистрации: Середина урока · Разноуровневые · Конец урока · Рефлексия | |||||