ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 7 класс
| Раздел | Империи и их соперничество в XIX в. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Становление Российской империи и ее политика при Петре I и Екатерине II |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.2.2 описывать изменения характера международных отношений в XVIII - середине XIX веков; 7.4.2.1 сравнивать процесс перехода к промышленной стадии развития общества в разных странах |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучать очень интересную тему - становление Российской империи. Но сначала я хочу разрушить один распространенный миф. Многие считают, что Петр I и Екатерина II были идеальными правителями, которые только улучшали жизнь своего народа. Так ли это на самом деле? Давайте вместе подумаем: может ли один человек принимать решения, которые одинаково хороши для всех? Представьте, что вы - крестьянин XVIII века. Как бы вы отнеслись к реформам Петра, которые заставляли вас работать на строительстве Санкт-Петербурга? А как дворянин - были бы вы довольны этими же реформами?" | Учащиеся высказывают свои предположения, делятся мнениями, задают вопросы. Формулируют первоначальные гипотезы о противоречивости исторических оценок. |
Формативное оценивание: наблюдение за активностью и качеством высказываний Дескрипторы: - Учащийся высказывает обоснованное мнение - Приводит примеры из известных исторических фактов - Задает уточняющие вопросы |
Интерактивная доска, презентация с провокационными вопросами, ChatGPT для генерации альтернативных исторических сценариев |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||