ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 7 классе
| Раздел | Китай и европейские державы в XIX веке |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что мы можем узнать об империализме из переписки правительств Англии и Китая? Почему в Китае до сих пор помнят опиумные войны? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.2.2 описывать изменения характера международных отношений в ХVІІ - середине ХІХ веков; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ мема) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: изображение британского джентльмена в цилиндре, вежливо протягивающего китайскому чиновнику коробку с надписью "Чай", но в коробке — пакетики с опиумом. Подпись: "Дипломатия XIX века"]. Давайте обсудим. Почему это смешно и грустно одновременно? О чем, по-вашему, этот мем? Как он связан с нашей сегодняшней темой?»
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Правильно, речь пойдет о конфликте интересов, о том, как под маской торговли и дипломатии скрывалась агрессия. Сегодня мы будем историческими детективами и изучим реальные документы — переписку правительств. Наша цель — понять, что такое империализм на практике и почему некоторые войны оставляют глубокий след в памяти народов». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле. Формулируют возможную тему урока: отношения Англии и Китая, обман, опиум, война. | Для учеников с трудностями в вербализации: учитель задает наводящие вопросы («Кто изображен? Что один дает другому? Это честный обмен?»). Предоставлена печатная версия мема с крупным шрифтом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывающее изображение с историческим контекстом. • Ученик проявляет интерес к теме, задает уточняющие вопросы. |
Проектор/экран, мем (файл .jpg). ИИ-инструмент: Midjourney/DALL-E для генерации или стилизации исторического мема по запросу учителя, чтобы визуально привлечь внимание. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||