КСП «Как искусство и литература XIX века отображали социальную несправедливость» по всемирной истории, 7 класс

• Определять признаки реализма и романтизма в произведениях искусства XIX века.
• Интерпретировать социальную несправедливость, используя картины и литературные отрывки XIX века.
• Создавать мини-проект (описание/анализ), демонстрирующий понимание связи между искусством и социальными проблемами.

Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Вы видите две картины. Первая — «Сборщицы колосьев» Милле, вторая — «Свобода, ведущая народ» Делакруа. У вас есть 1 минута, чтобы записать в тетради одно слово-ассоциацию к каждой картине. Время пошло! (включает таймер на 1 мин).

Учитель: «Отлично! Кто хочет поделиться? Какое слово вы написали к первой картине? Ко второй?» (выслушивает 3-4 учеников, фиксирует на доске слова: «тяжёлый труд», «голод», «борьба», «свобода»).

Учитель: «Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке? Что объединяет эти картины?» (подводит к теме социальной несправедливости).

• Рассматривают картины на экране.
• Записывают слова-ассоциации в тетрадь.
• Устно отвечают, объясняют свой выбор.
• Формулируют тему урока вместе с учителем.

• Для детей с ООП (дислексия, СДВГ) картинки дублируются на парте в виде распечаток крупным планом.
• Разрешено использовать готовые карточки со словами-подсказками (бедность, труд, война, надежда).

Дескрипторы (без баллов):

• Участвует в обсуждении, высказывает ассоциацию.
• Проявляет интерес к визуальному ряду.

• ПК/проектор, экран.
• Презентация (слайд 1: картина Милле «Сборщицы колосьев», слайд 2: картина Делакруа «Свобода, ведущая народ»).
• Таймер (онлайн или механический).
• Распечатки картин для ООП.
• ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации ассоциаций или краткого описания картин, если нужно быстро уточнить контекст).