ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 7 классе
| Раздел | всемирная история |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как культура отражает развитие древнеримского общества |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества; 5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный опрос-викторина с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по Древнему Риму. Но не для завоеваний, а для расследования! Наш главный вопрос: как культура может рассказать нам об обществе, которое ее создало? Давайте проверим, какие ассоциации у вас уже есть. Внимание на экран/доску! У вас ровно 3 минуты. Я буду показывать изображение или термин, а вы хором, быстро и четко, пытаетесь дать ответ. Готовы? Поехали!»
1. (Показывает изображение Колизея). «Что это?» (Пауза для ответа). «Верно, амфитеатр, Колизей!» 2. (Показывает слово «АКВЕДУК»). «Для чего использовалось это сооружение?» (Для водоснабжения). 3. (Показывает изображение тоги). «Кто носил эту одежду?» (Граждане Рима, патриции). 4. (Показывает слово «ВЕРГИЛИЙ»). «Чем он прославился?» (Поэт, автор «Энеиды»). 5. (Показывает изображение легионера). «К какому социальному слою он мог относиться?» (Плебеи, свободные граждане). «Отлично! Вы показали хорошие базовые знания. Видите, даже по этим разрозненным элементам можно что-то сказать о римлянах. Они строили грандиозные сооружения, ценили инженерное дело, имели строгую иерархию. Сегодня мы свяжем эти культурные «пазлы» в целостную картину римского общества.» |
Ученики активно смотрят на экран/доску. Дружно или по очереди дают краткие ответы на вопросы учителя. Включаются в темп урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в викторине, пытается дать ответ. • Ученик демонстрирует наличие базовых знаний о Древнем Риме. • Ученик проявляет учебную активность в начале урока. |
• Презентация/изображения: Колизей, тога, легионер. • Таймер (онлайн или на доске). • ИИ-инструмент: Генератор викторин (например, Quizlet, Blooket) для быстрого создания интерактивного опроса. Можно использовать для визуализации терминов и изображений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||