КСП «Как искусство и литература XIX века отображали соци-альную несправедливость» по всемирной истории, 7 класс

• Определить и описать ключевые признаки реализма как художественного стиля, направленного на отображение социальной действительности.
• Проанализировать конкретные произведения живописи и литературы XIX века (на примере Г. Курбе, И. Репина, Ч. Диккенса) и выявить, как в них показаны проблемы социального неравенства, бедности и труда.
• Сформулировать собственное мнение о роли искусства в освещении социальных проблем, аргументируя его примерами с урока.

"Добрый день, ребята! Тема нашего сегодняшнего урока: «Как искусство и литература XIX века отображали социальную несправедливость?». Давайте начнем с ассоциаций. У вас есть 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на них первые слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «социальная несправедливость». Это могут быть чувства, образы, исторические периоды, персонажи."

(Через минуту): "Время вышло. Теперь подойдите к доске и прикрепите свои стикеры. Давайте вместе посмотрим на нашу карту мыслей. Я видим здесь слова: «бедность», «богатство», «неравенство», «протест». Отлично! Сейчас я предлагаю нам всем вместе выбрать 3 ключевые ассоциации для обсуждения. Какие, по-вашему, самые важные? (Выбирает 3, например: «Бедность», «Тяжелый труд», «Протест»). Почему искусство XIX века могло обращаться к этим темам?"

ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для создания общей цифровой карты мыслей в реальном времени. Ученики могут добавлять стикеры со своих устройств. Это визуализирует общие ассоциации и вовлекает всех.

• Индивидуально записывают ассоциации на стикеры.
• Вывешивают стикеры на доску, формируя общую mind-map.
• Участвуют в обсуждении, аргументируют выбор ключевых понятий.

• Ученик записал на стикер не менее одной ассоциации.
• Ученик разместил стикер на общей доске.
• Ученик слушает мнения одноклассников.