ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 7 классе
| Раздел | Глазами художников и писателей: обзор перемен ХІХ века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как искусство и литература ХІХ века отображали социальную несправедливость? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.2 определять признаки основных стилей и течений в искусстве (неоклассицизм, романтизм, импрессионизм, реализм): 7.2.2.1 использовать произведения искусства для интерпретации исторических событий |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с триггером) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать с небольшой истории. Представьте себе Лондон или Париж середины ХІХ века. Это эпоха пара и стали, великих изобретений и роскошных балов. В своих картинах художники того времени, такие как Клод Моне, любили изображать беззаботную жизнь высшего общества на пикниках, красивые пейзажи и портреты знати. Их главной целью было показать красоту мгновения, игру света. Они практически не обращали внимания на жизнь простых рабочих, крестьян или городскую бедноту, считая эти темы недостойными высокого искусства. Так ли это было на самом деле? Ваша задача — найти неточность в моем рассказе. Что здесь не соответствует действительности?"
ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT) для генерации альтернативных, провокационных вступлений или коротких историй с заведомо неполной/искаженной информацией, чтобы активировать критическое мышление. |
Слушают рассказ учителя. Обдумывают услышанное. Высказывают предположения о неточности (например: "Не все художники изображали только красоту", "Были художники, которые рисовали бедных"). Формулируют возможную тему урока. | Учитель сопровождает рассказ показом 2-3 контрастных изображений на экране (например, праздничная сцена и сцена тяжелого труда). Для учеников с трудностями восприятия на слух — краткий текст-тезис рассказа на карточке. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает рассказ. • Выдвигает хотя бы одну гипотезу о неточности. • Связывает триггер с возможной темой социальной критики в искусстве. |
• Презентация (2 слайда: условный "импрессионистский" пикник и картина реалиста, например, "Каменотесы" Г. Курбе). • ИИ-сервис ChatGPT для создания сторителлинга. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||