ПРОВЕРЕНО __________________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 5 классе
| Раздел | Раздел «Древний Египет» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Зачем фараон Хатшепсут отправляла корабли на земли Пунт? СОР № 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод — сторителлинг с ошибкой) |
Сценарий диалога учителя: «Здравствуйте, мои юные историки! Садитесь. Я так торопилась к вам сегодня, что перепутала страницы в своей записной книжке. Послушайте небольшую историю и найдите в ней неточность. «Однажды фараон по имени Тутмос III приказал построить корабли и отправить их в удивительную страну Пунт. Зачем? Он хотел привезти оттуда золото, слоновую кость и чёрное дерево. Царица Хатшепсут, жена Тутмоса, будто бы сидела во дворце и вязала корзины из папируса, потому что её совсем не интересовала торговля.» Вопрос классу: «Какая историческая ошибка спрятана в моём рассказе? Обсудите в парах 1 минуту. Что не так?» Выслушиваю ответы: ученики должны понять, что царица Хатшепсут сама была фараоном и именно она организовывала экспедиции в Пунт; Тутмос III — её пасынок, а не муж, и он не имел отношения к этой экспедиции. Хатшепсут не «жена фараона», а правящая царица. «Верно! Вы очень внимательны. Хатшепсут — женщина-фараон. Именно о ней наш урок. Мы сегодня исследуем причины и значение её экспедиции в загадочный Пунт. Заберите себе в тетрадь главный вопрос: „Зачем фараон Хатшепсут отправляла корабли на земли Пунт?“» (запись на доске) |
|
Дескрипторы (без баллов)
Оценивание: словесная похвала учителя, без баллов. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||