ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 5 классе
| Раздел | Древняя Индия: расцвет буддизма и триумф индуизма |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Насколько была важна роль Индии как центра торговли в древности? |
| Цели обучения (ссылка на учебную программу) | 5.4.1.3 описывать систему хозяйства древних цивилизаций; 5.2.4.2 описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) |
| Цель урока (для учеников) |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (челлендж с таймером) |
«Добрый день, класс! Сегодня мы перенесёмся в древнюю Индию. У вас на партах листы. За 2 минуты запишите как можно больше слов, связанных с Индией (слоны, храмы, специи, шахматы, Будда, Ганг и т.д.). Время пошло! (таймер 2 мин). Стоп! Поделитесь тремя словами с соседом. Отлично! Вы уже готовы к путешествию. Как вы думаете, что делало Индию центром торговли? Запишите одну гипотезу в тетрадь.» | Учащиеся записывают слова (индивидуально), затем обмениваются в парах. Записывают гипотезу. | Ученикам с ООП выдается карточка-подсказка с картинками (перец, ткань, слон, монета). Снижен объём записи (достаточно 3-4 слова). | Дескрипторы (без баллов): • записал не менее 3 слов об Индии • сформулировал 1 гипотезу о торговле |
Таймер (проектор/часы), листы А5, карточки-подсказки для ООП |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||