ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 5 классе
| Раздел | Древняя Греция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Минойская цивилизация |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимать культуру древней Греций |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие на остров в Средиземном море, где зародилась одна из первых великих цивилизаций Европы. Но для начала давайте пофантазируем. Представьте: Что было бы, если бы археологи так и не нашли руин Кносского дворца на Крите? Как бы это изменило наше представление о древней истории? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими идеями». (Выслушивает 4-5 ответов, подводит к теме). «Ваши идеи прекрасны! Действительно, без находок археологов мы могли бы многое упустить. Эта цивилизация называется Минойской, и сегодня мы станем исследователями, чтобы раскрыть её тайны». | Слушают вопрос учителя. Индивидуально размышляют, выдвигают предположения (например: «Мы бы не знали о лабиринте Минотавра», «Считали бы, что греческая культура началась позже», «Не было бы легенд о Крите»). Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Ученик проявляет интерес, задаёт встречный вопрос. • Ученик связывает свой ответ с темой древней истории. |
• Интерактивная карта Средиземноморья на экране. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных исторических сценариев по запросу учителя для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||