КСП «Как древние китайцы применяли научные знания» по всемирной истории, 5 класс

• Объяснять, как потребности земледелия и строительства в Древнем Китае привели к развитию арифметики и геометрии.
• Приводить примеры применения астрономических и медицинских знаний в жизни древних китайцев (составление календаря, лечение иглоукалыванием).
• Сравнивать древнекитайские научные достижения с современными правилами и нормами, аргументируя важность порядка и системности в науке и жизни.

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим путешествие по Древнему Китаю. Представьте, что вы — советники императора Цинь Шихуанди. К вам приходит крестьянин и говорит: "Великий император! Наши поля заливает водой, урожай гибнет. Мы не можем предсказать разливы реки Хуанхэ, потому что наши жрецы следят за звездами только для гаданий, а не для земледелия. Помогите!" А главный врач добавляет: "И солдаты после битв болеют странными лихорадками, но мы лечим их только травами, которые находим наугад".»

Учитель: «В моем рассказе есть одна важная историческая неточность, связанная с применением знаний. Ваша задача — внимательно послушать и найти ее. Кто готов высказать предположение?»

(После ответов учеников): «Молодцы! Неточность в том, что древние китайцы как раз очень системно наблюдали за звездами именно для земледелия, создав точный календарь, и применяли не только травы, но и разработали целую систему диагностики и лечения, включая иглоукалывание. То есть их научные знания были тесно связаны с практическими нуждами и были очень упорядоченными. Сегодня мы и узнаем, КАК именно они применяли свои научные знания и какие правила (законы природы и общества) при этом открывали.»

• Ученик внимательно слушает рассказ.
• Выдвигает одну или несколько версий о неточности.
• Принимает участие в формулировке темы урока.