ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 10 класс
| Раздел | Цивилизация: особенности развития. Взаимодействие цивилизаций |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Торгово-экономическая сфера взаимодействия цивилизаций |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.1 определять роль мировой торговли в развитии цивилизаций, выявляя причинно-следственные связи; 10.1.4.2 определять роль международных организаций в развитии мировой экономики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Прогнозирование по новости") |
Учитель: "Ребята, сегодня мы погрузимся в мир экономических связей между цивилизациями. Посмотрите на экран. Вот новость от 2024 года: 'Через порт Ляньюньган (Китай) в Казахстан прибыл первый поезд с товарами по Транскаспийскому маршруту за 12 дней вместо 45 через Россию'. Как вы думаете, почему Казахстан активно развивает этот маршрут? Что это изменит для нашей страны? Запишите 2 прогноза в тетрадь." Учитель даёт 1 минуту на запись, затем просит 2-3 учеников озвучить прогнозы. Возможные ответы: "Снижение зависимости от одного маршрута", "Ускорение торговли", "Новые доходы от транзита". Учитель: "Отлично! Сегодня мы узнаем, как торговля объединяла и меняла цивилизации, и как международные организации управляют этим процессом." |
|
Для детей с ООП: учитель выдаёт карточку-шаблон с началом фраз: "Я думаю, что Казахстан выбирает этот маршрут, потому что... Это повлияет на...". Ученик заполняет пропуски. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||