ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 10 классе
| Раздел | Развитие образования и науки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Исторические этапы научно-технического прогресса. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.1- использовать понятия "промышленная революция", "научно-техническая революция" для анализа социально-экономического развития; 11.4.2.2 -оценивать значение научно-технической революции в развитии современной цивилизации |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Я начался с пара и станка, продолжился электричеством и конвейером, а сегодня живу в чипе и сети. Я коренным образом меняю то, как люди работают, общаются и мыслят. Что я?»" Даю вам 2 минуты, чтобы обсудить в парах и записать вашу гипотезу на стикерах. Каждая пара может предложить один вариант ответа. Готовы? Начали!" (После обсуждения): "Давайте зачитаем ваши гипотезы. (Фиксирует ответы на доске/флипчарте). Действительно, большинство из вас предположило, что это научно-технический прогресс или технологическая революция. Отлично! Сегодня мы как раз подробно разберем его исторические этапы и их значение." ИИ-инструменты: Использование ИИ-генератора загадок (например, ChatGPT) для создания контекстных и проблемных загадок, активирующих предварительные знания. Для учеников с ООП можно сгенерировать загадку с более простой лексикой и добавить визуальные подсказки (Midjourney/DALL-E). |
Учащиеся в парах обсуждают загадку, формулируют и записывают гипотезу на стикере. Представляют свои ответы классу. | Предоставить загадку в печатном виде с ключевыми словами, выделенными жирным шрифтом. Использовать картинки-подсказки (паровоз, лампочка, компьютер). Работа в паре с сильным учеником. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает гипотезу, связанную с темой технологий, прогресса или революции. • Фиксирует ответ письменно. |
Стикеры, маркеры, доска/флипчарт. ИИ-сервис для генерации загадок (ChatGPT). Визуальные подсказки, сгенерированные нейросетью (Midjourney). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||