ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 10 класс
| Раздел | Цивилизация: особенности развития |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Диалог культур |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.7 описывать взаимодействие и взаимовлияние культур, исследуя достижения различных цивилизаций; 10.1.4.8 оценивать влияние глобализации на духовное развитие общества, определяя его позитивные и негативные стороны |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Здравствуйте, дорогие десятиклассники! Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. Представьте себе древний город Туркестан, XV век. Это был крупнейший центр науки, религии и торговли. Сюда по Великому Шелковому пути приезжали купцы из Китая, Индии, Персии и даже Европы. Они везли шелк, специи, фарфор. И знаете, что самое интересное? Благодаря этому обмену, местные жители полностью забыли свои традиционные ремесла, переняв китайские технологии изготовления фарфора и индийские методы обработки тканей. Их собственная культура растворилась без следа. Как вы думаете, правдива ли эта история? В чем здесь может быть неточность?"
После ответов учеников: "Совершенно верно. Культурный обмен редко приводит к полному 'растворению' одной культуры в другой. Чаще происходит взаимовлияние, синтез, диалог. Именно этому процессу — диалогу культур — и посвящен наш сегодняшний урок. Мы будем не просто изучать, а создавать проекты, которые покажут, как культуры взаимодействуют и что это значит для нас сегодня." |
Слушают историю. Анализируют ее на предмет неточностей. Высказывают предположения: "Культуры не исчезают, а обогащаются", "Местные традиции могли сохраниться, а новые знания — дополнить их", "Это упрощение, диалог культур сложнее". Формулируют тему и цель урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает сторителлинг. • Выявляет ключевую неточность в утверждении о полном исчезновении культуры. • Формулирует предположение о сути диалога культур. |
• Интерактивная доска или проектор для тезисного отображения истории. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных концовок истории или проверки исторических фактов в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||