ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Цифровой грамотности в 4 классе
| Раздел | Робототехника. Лабиринты и кегль-ринг (сквозные темы «Культурное наследие», «Мир профессий») |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выход из лабиринта |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.5.1.2 использовать датчик ультразвука |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим наши приключения в мире робототехники. Давайте начнем с мозгового штурма. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту запишите на них все слова или фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово "ЛАБИРИНТ". Быстро, не задумываясь!»
После минуты: «Отлично! Теперь давайте соберем ваши идеи на доске. (Собирает стикеры, группирует их в кластеры). Посмотрите, какие интересные ассоциации: "запутанный", "стены", "выход", "нить Ариадны", "Минотавр", "потеряться". Давайте обсудим три из них. Почему "нить Ариадны" может быть связана с нашей сегодняшней темой? Как "стены" могут быть проблемой для робота? И что значит "найти выход" в контексте программирования?» |
Учащиеся индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем активно предлагают свои идеи для обсуждения, высказывают предположения о связи понятий с робототехникой. | Учащийся с ООП получает набор карточек с картинками и словами-подсказками (лабиринт, робот, датчик, стена). Его задача — выбрать 2-3 карточки, которые, по его мнению, подходят, и прикрепить их на доску или объяснить выбор учителю/тьютору устно. | Формативное оценивание: Наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций.
Дескриптор: Ученик предлагает минимум одну ассоциацию, связанную с препятствием, навигацией или поиском пути. |
Стикеры, маркерная доска или онлайн-доска (Miro, Jamboard), набор карточек-подсказок для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||