КСП «Выход из лабиринта» по цифровой грамотности, 2 класс

• Создать и запрограммировать алгоритм движения робота по прямой на заданное количество оборотов колеса для выхода из простого лабиринта.
• Протестировать созданную программу на практике, анализируя точность движения робота.
• Предложить и обсудить идеи по усложнению лабиринта или улучшению программы робота.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие. Но для начала давайте вспомним. Я напишу на доске слово «ЛАБИРИНТ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы назвать любые слова, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это слово. Быстро, не задумываясь!"

(Записывает все ассоциации учеников на доске или в совместном документе. После истечения минуты): "Отлично! Какие интересные мысли. А теперь давайте выберем три слова для обсуждения. Я предлагаю обсудить... (например, выбирает слова: «путь», «робот», «задача»). Почему вы думаете, что эти слова связаны с нашей сегодняшней темой «Выход из лабиринта»?"

Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: "Верно, чтобы найти путь в лабиринте, нужно решить задачу. А сегодня нашим помощником будет робот, и мы научимся задавать ему команды для движения."

ИИ-инструменты: Использование онлайн-доски (Miro, Jamboard) для создания коллективной ментальной карты в реальном времени. Учитель или назначенный ученик вводит слова, которые называют дети. Это визуализирует процесс мозгового штурма, делает его динамичным и сохраняет результат для дальнейшей рефлексии.

• Ученики активно называют ассоциации (запутанность, игра, мышь, путь, робот, карта, выход, задача).
• Участвуют в обсуждении выбранных слов, высказывают свои предположения о связи с темой урока.

• Ученик предлагает хотя бы одну ассоциацию со словом «лабиринт».
• Ученик участвует в обсуждении, пытается объяснить связь выбранного слова с темой урока.

• Классная доска или интерактивная панель.
• Маркеры/мел.
• Онлайн-доска (Miro, Jamboard) с доступом для всех учеников.