ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Цифровой грамотности в 1 класс
| Раздел | Алгоритмизация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пора двигаться! Практическая работа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить учащихся выполнять простые практические задания на компьютере и соблюдать правила работы за компьютером |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок – мы будем настоящими компьютерными помощниками. Представьте, что наш друг, робот Бибер, должен помочь маме на кухне. Его задача – донести чашку от стола к раковине, не уронив её. Но он не знает, как это сделать. Как вы думаете, что ему нужно? (Ответы: инструкция, команды). Верно! Ему нужен чёткий план действий – алгоритм. А теперь прогноз: если мы дадим ему неправильную инструкцию, например, сначала 'поднять', а потом 'взять', что произойдёт?" Выслушивает прогнозы (чашка упадёт, робот запутается). "Именно! Поэтому сегодня мы научимся не только давать точные команды, но и выполнять их сами на компьютере, чтобы всё получилось правильно с первого раза!" ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для мгновенной генерации простых и смешных "неправильных" алгоритмов для робота (например, "подпрыгни, потом возьми чашку") для наглядности ошибки. Помогает визуализировать проблему и удержать внимание. |
Слушают, думают, высказывают свои предположения о том, что нужно роботу и что случится при ошибке. Формулируют мысль о необходимости точной последовательности. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся активно участвует в обсуждении. 2. Делает предположение о последствиях неправильного алгоритма. |
1. Изображение робота с чашкой (на доске или экране). 2. Доска/флипчарт. 3. Доступ к ChatGPT или аналогичному текстовому ИИ для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||