ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Цифровой грамотности в 1 класс
| Раздел | Программирование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Линейный алгоритм |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.4.1.1. реализовывать линейный алгоритм; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем учиться командовать! Но не людьми, а действиями. Послушайте загадку: «Он не паровоз, но ведёт за собой цепочку. Он не начальник, но все его слушаются. Он говорит: «Сделай раз, сделай два, сделай три» — и получается дело. Что это?» (Пауза, выслушивает гипотезы). «Молодцы! Это действительно похоже на инструкцию или план. А в программировании такой план действий называется «алгоритм». Сегодня мы узнаем про самый простой вид алгоритма — линейный, где все шаги идут строго друг за другом, как вагончики в поезде. Запишите тему урока: «Линейный алгоритм». Давайте вместе на доске запишем ваши предположения, что может быть шагами алгоритма «Поздороваться с учителем»». | Ученики слушают, выдвигают версии (инструкция, правило, план, список дел). Записывают тему в тетрадь. Предлагают шаги для алгоритма приветствия (например: 1. Встать. 2. Повернуться к учителю. 3. Сказать «Здравствуйте!»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, выдвигает гипотезу. • Ученик участвует в обсуждении, предлагает свои варианты шагов. |
Классная доска, мел/маркер. Интерактивная доска или проектор для демонстрации темы. Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания аналогичных загадок на будущее. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||