ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по трудовому обучению в 4 классе
| Раздел | Преданье старины глубокой |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Аппликация из ваты «Зимний пейзаж» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.2.1 демонстрировать знания о применении видов материалов в жизни и приводить примеры; 4.1.2.2 определять области применения традиционных и нетрадиционных материалов; 4.1.3.3 реализовать творческие идеи с использованием информации из различных источников (в том числе с использованием ИКТ); 4.2.3.2 соблюдать гигиенические требования на своем рабочем месте; 4.3.2.1 обсуждать и оценивать выполненную творческую работу, вносить предложения по ее улучшению, обосновывать свои предложения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами окунемся в мир зимней сказки. Но для начала я задам вам вопрос. Поднимите руку, кто считает, что вата – это материал только для гигиены и медицины? (Учитель считает поднятые руки). А теперь поднимите руку те, кто думает, что вату можно использовать для творчества, как краски или пластилин? (Снова считает). Интересно, мнения разделились! Давайте обсудим. Саша, почему ты считаешь, что вата только для гигиены?» (Выслушивает ответ). «А ты, Марина, почему веришь, что из неё можно творить?» (Выслушивает ответ). «Отлично! Вы оба по-своему правы. Сегодня мы с вами станем новаторами и докажем, что обычная вата может превратиться в волшебный материал для создания прекрасной зимней картины! Тема нашего урока: «Аппликация из ваты «Зимний пейзаж». Мы научимся использовать её нетрадиционно, как настоящие художники». | Ученики слушают вопрос, голосуют поднятием руки. Отвечают на вопросы учителя, высказывая свои предположения. Формулируют тему урока вместе с учителем. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается аргументировать свой выбор (да/нет) в обсуждении. • Ученик проявляет интерес к новой теме. |
• Доска/флипчарт для записи темы и голосования. • ИИ-сервис: Mentimeter или аналогичный для интерактивного онлайн-голосования и сбора мнений в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||