ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по труду в 3 классе
| Раздел | Выдающиеся личности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рамка для портрета. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.2.2 дифференцировать область применения традиционных и нетрадиционных простых материалов; 3.2.3.1 соблюдать технику безопасности при работе с материалами и инструментами; 3.3.2.1 обсуждать и оценивать выполненную работу, комментировать творческую работу и вносить. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-опрос с таймером") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем создавать нечто особенное. Но сначала я предлагаю вам разминку для ума. У вас есть ровно 2 минуты! Задание: я буду показывать предмет, а вы хором должны быстро определить, можно ли из него сделать рамку для картины или фотографии. Готовы? Начинаем! (Запускает таймер на 2 минуты на экране). Показываю первый предмет: деревянная линейка. (Пауза). Правильно, можно! Второй предмет: стеклянная ваза. (Пауза). Нет, это хрупко и небезопасно. Третий: пластиковая бутылка. (Пауза). Да, можно разрезать и использовать. Четвертый: лист бумаги. (Пауза). Конечно, можно сложить или скрутить. Молодцы! Время вышло! Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить и что делать?"
ИИ-инструменты: Онлайн-таймер на проекторе (например, timer.onlineclock.net). Генератор случайных предметов (ChatGPT) для быстрого создания списка "можно/нельзя". |
Ученики активно отвечают хором "да" или "нет" на демонстрируемые учителем предметы (реальные или изображения). В конце высказывают предположения: "Мы будем делать рамку!", "Будем работать с разными материалами". | Для детей с ООП (например, с трудностями концентрации или речевыми нарушениями): учитель показывает не только предмет, но и карточку с его названием и смайликом "✓" или "✗". Можно разрешить отвечать жестом (поднятый палец вверх/вниз). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в блиц-опросе, давая вербальные или невербальные ответы. • Ученик высказывает предположение о теме урока. |
Таймер на экране, изображения или реальные предметы (линейка, ваза, бутылка, бумага), карточки-подсказки для ООП. Проектор, компьютер. Список предметов, сгенерированный ИИ. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||