ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по «Социально-бытовой ориентировке» в 5 классе
| Раздел | Транспорт, улица |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды транспортных средств |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.1.1 знать о назначении общественного и индивидуального транспорта; 5.5.1.2 знать об обязанностях пассажиров при поездках в общественном транспорте; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мини-челлендж с таймером») |
Учитель: «Привет! Сегодня мы погружаемся в мир транспорта. У тебя ровно 60 секунд (таймер на доске). Задание: запиши или назови как можно больше транспортных средств, которые ты видишь на улице или которыми пользуешься. Начали!» После таймера: «Отлично! Давай проверим: у тебя есть автобус, легковой автомобиль, поезд? А что насчет самоката? Это транспорт? (выслушивает ответ). Молодец! Мы разделим их на группы: общественный и индивидуальный. Это и будет нашей темой.» |
Ученик записывает/называет транспорт (автобус, троллейбус, машина, велосипед, поезд и т.д.). Участвует в обсуждении, пробует разделить на группы. |
Дескрипторы (без баллов):
|
• Таймер (на телефоне или интерактивной доске). • Лист/стикеры для записи. • ИИ-инструмент: голосовой ассистент (например, Алиса) для генерации примеров транспорта (можно спросить: «Алиса, назови виды транспорта»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||