ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Социально-бытовой ориентировке в 5 классе
| Раздел | . Методы географических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | гигиена |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понятие личной гигиены, предметы и средства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Таза Казахстан |
Межпредметные связи: Биология (строение тела, микробы), Самопознание (забота о себе), Естествознание (свойства воды и мыла).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-разбор») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. (Показывает мем: мальчик с грязными руками, который чихает, а вокруг него — микробы с хитрыми лицами). Как вы думаете, почему этот мальчик заболел? Что он забыл сделать после прогулки?» Учитель: «Верно! Он забыл вымыть руки. Сегодня мы поговорим о том, как заботиться о себе, чтобы быть здоровыми и сильными. Тема нашего урока — гигиена. А как вы думаете, зачем нам гигиена? Почему это важно не только для нас, но и для всего Казахстана?» |
Ученики рассматривают мем, выдвигают гипотезы: «Он не мыл руки», «Микробы попали в рот». Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои предположения. | Для ООП: мем выводится крупно, с голосовым пояснением учителя. Ученику предлагается показать на картинке, что мальчик делает неправильно. | • Дескриптор: участвует в обсуждении, высказывает предположение. • Без баллов. |
Проектор/интерактивная доска, мем (изображение). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||