ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Средства массовой информации. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Суммативное оценивание за четверть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок-подведение итогов, где вы сможете показать всё, чему научились. Начнем с вопроса, который волнует многих: «Могут ли социальные сети заменить традиционные СМИ (газеты, телевидение)?»» «Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Кто считает, что ДА, могут? Кто считает, что НЕТ, не могут?» (Фиксирует результаты на доске). «Спасибо. Теперь я попрошу по 1-2 человека от каждой «партии» кратко (1-2 предложения) объяснить свою позицию. Почему вы так считаете?» «Отлично. Мы услышали разные мнения. Сегодня мы будем работать с текстом, который напрямую связан с этой темой, и ваша задача — не просто понять его, но и творчески развить мысль автора, показав свои навыки анализа и письма.» |
|
Ученикам с ООП (например, с трудностями концентрации или речевыми барьерами) предлагается дать короткий ответ («да»/«нет») или показать карточку с соответствующим цветом/смайликом. Педагог озвучивает их выбор, не требуя развернутого ответа. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. Карточки «Да»/«Нет»/«Не знаю» для учеников с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||