ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Дети и взрослые |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сухопутные границы стран Центральной Азии. Слитное и раздельное написание различных частей речи. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом; 9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; 9.4.1.1 соблюдать орфографические нормы |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мозговой штурм) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на карту мира. Как вы думаете, что общего между Монголией, Узбекистаном и Парагваем? (Пауза). Все они не имеют выхода к морю. Но есть страны, которые называют "абсолютно сухопутными". Как вы понимаете этот термин? Почему знание о границах своей страны и соседей — это вопрос не только географии, но и независимости и патриотизма? Давайте проведем голосование: поднимите руку, кто считает, что отсутствие выхода к морю — это минус для страны. А кто видит в этом плюсы? Обсудите с соседом по парте 30 секунд, почему вы так думаете.» Учитель: «Итак, мы видим, что мнения разделились. Сегодня мы не только узнаем о сухопутных границах, но и научимся грамотно писать слова, которые помогают нам описывать эти географические и политические реалии.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Политическая карта мира (настенная или в презентации), стикеры для голосования (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||