ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение СОР №7 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию 9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы повторяем материал к СОР, и я хочу начать с небольшой истории. Представьте: молодой ученый, который в 25 лет уже совершил великое открытие в области физики, получил Нобелевскую премию и стал всемирно известным. В интервью он сказал: "Секрет моего успеха прост: я никогда не планировал свой день, работал только когда было вдохновение, и главное — талант, данный от рождения". Как вы думаете, в чем здесь может быть неточность или скрытый подтекст? Что на самом деле могло стоять за его успехом? Обсудите в парах 2 минуты». (Хожу по классу, слушаю обсуждения). | Слушают историю. Обсуждают в парах возможные неточности. Высказывают предположения (например: успех — это не только талант, а упорный труд, планирование, преодоление трудностей; в интервью он мог скрыть реальные усилия). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о неточности/подтексте. • Связывает тему с ценностью труда. |
Таймер, проектор для вывода темы урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||