ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Дилеммы и выбор. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятия «дилемма» и «выбор». Принцип дилеммы выбора и драма моральных дилемм. Морфологические средства связи в СП. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый раздел, и я хочу начать с вопроса, который, уверена, волнует каждого. Представьте ситуацию: вы стали свидетелем, как ваш друг списывает на очень важном экзамене. С одной стороны, дружба и обещание молчать. С другой стороны – честность и правила школы. Поднимите руку, кто считает, что нужно сохранить верность другу и промолчать? (Считаю голоса). А кто считает, что нужно сообщить учителю или как-то иначе настоять на честности? (Считаю голоса). Спасибо. Теперь в парах 1 минуту обсудите: почему вы сделали такой выбор? Что сложного в этой ситуации?» (Хожу по классу, слушаю обсуждения). «Итак, мы столкнулись с ситуацией, где нет однозначно правильного решения, где любой выбор ведёт к негативным последствиям. В философии и риторике такая ситуация имеет точное название – дилемма. А процесс, который вы только что проделали в уме – это моральный выбор. Сегодня мы будем учиться анализировать дилеммы, строить о них рассуждения и грамотно связывать свои мысли в речи и на письме.» | Слушают вопрос. Голосуют. Обсуждают в парах причины своего выбора, формулируют сложность ситуации. Делают предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик в паре высказывает своё мнение о причинах выбора. • Ученик определяет наличие конфликта в предложенной ситуации. |
• Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования. • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||