ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 класс
| Раздел | Дилеммы и выбор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятия «дилемма» и «выбор». Лексика. Парцелляция. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях; 9.4.2.1 использовать парцелляцию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос с таймером) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем новый раздел, и тема нашего урока звучит так: «Понятия «дилемма» и «выбор». Лексика. Парцелляция». Но прежде чем мы начнем, я предлагаю вам небольшую разминку для ума. У вас есть ровно 2 минуты. Ваша задача: индивидуально, на листочках, написать как можно больше слов или коротких фраз, которые ассоциируются у вас со словом «ВЫБОР». Старт! (Включаю таймер на 2 минуты). Время! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Посчитайте количество записанных слов. У кого больше 5? Молодцы! А теперь поднимите руку, если у вас есть слово «дилемма»? Отлично. Кто-нибудь может предположить, чем «дилемма» отличается от просто «выбора»? (Выслушивает 1-2 ответа). Хорошие мысли. Давайте вместе разберемся в этом сегодня.» | Слушают инструкцию. Индивидуально записывают ассоциации со словом «выбор» на листочках. По истечении времени обмениваются листочками с соседом, считают слова. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся записал не менее 3 ассоциаций. • Учащийся активно включился в работу с первого момента урока. • Учащийся попытался сформулировать различие между понятиями. |
Таймер (на проекторе или телефоне учителя), чистые листы бумаги (16 шт.), ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||