ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 класс
| Раздел | Язык и культура |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Национальная специфика культуры. Стилистически окрашенные слова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся представление о национальной специфике культуры и её отражении в языке; научить определять и использовать стилистически окрашенные слова в соответствии с коммуникативной задачей, анализировать их роль в создании художественного образа и передаче культурных особенностей. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Сторитейлинг: "Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Недавно я читал статью об очень важном международном форуме, посвящённом дружбе народов. И там дипломат, выступая перед аудиторией, сказал примерно следующее: 'Наш общий путь к гармонии должен быть проторен не через официальные протоколы, а через простое, человеческое общение. Надо чаще ходить в гости, пить чай, болтать о жизни, и тогда все недопонимания растворятся'. Вам это высказывание кажется уместным?"
Вопрос классу: "Есть ли в этой речи дипломата слова или выражения, которые режут слух в контексте официального международного форума? Какие именно и почему?" |
Ученики слушают, анализируют высказывание. Высказывают предположения: слова "проторен" (книжное, может быть неуместно), "простое, человеческое" (оксюморон с официальным контекстом?), "ходить в гости", "пить чай", "болтать" — это разговорная, даже просторечная лексика. Формулируют проблему: использование стилистически сниженной, разговорной лексики в официальной речи для описания межкультурного общения. | Формирующее, наблюдение. Учитель оценивает вовлечённость в обсуждение и умение вычленять слова, не соответствующие стилю ситуации. | Слайд/доска с цитатой. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации подобных "проблемных" текстов с намеренной стилистической ошибкой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||