ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения, времени, условия, следствия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | узнать какими признаками характеризуются БСП анализировать БСП со значениями причины, пояснения, дополнения, времени, условия. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим изучать сложные предложения. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы в русском языке не было запятых и двоеточий в сложных предложениях? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Как бы мы понимали друг друга?» Слушаю ответы, подвожу итог: «Действительно, знаки препинания, особенно в сложных предложениях без союзов, помогают передать тонкие смысловые оттенки: причину, условие, время. Именно этим мы сегодня и займемся». Использование ИИ: Можно использовать инструмент для генерации идей, например, ChatGPT, задав ему тот же вопрос. Учитель может быстро вывести на экран несколько неочевидных, провокационных ответов от ИИ, чтобы стимулировать дискуссию и показать важность темы. |
Учащиеся размышляют, предлагают устные ответы (например: «тексты было бы невозможно понять», «возникло бы много неоднозначностей», «предложения слились бы в одну сплошную строку»). | Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||