ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Молодежь и средства массовой информации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Б. Акунин - мастер исторических детективов. Творческий путь. БСП со значением последовательности, одновременности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.1 соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю. 9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), официально-делового стиля (отчет); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о современном авторе, чьи книги стали настоящим культурным феноменом. Представьте: молодой человек, окончивший историко-филологический факультет, работает переводчиком с японского. И вдруг он решает написать детектив, действие которого происходит в XIX веке. Его герой – эрудит, джентльмен, служащий в полиции. Книги выходят одна за другой, их экранизируют, они становятся бестселлерами. Автор скрывается под псевдонимом Б. Акунин. Многие считают, что его настоящее имя – Борис Акунин, и что он пишет только развлекательные детективы, не несущие глубокого смысла. Так ли это? В чем же секрет его успеха? Давайте разберемся вместе.» Вопрос классу: «Что в моем кратком рассказе показалось вам неточным или спорным? Найдите «ошибку-триггер». После ответов учеников: «Верно, настоящее имя писателя – Григорий Шалвович Чхартишвили. Псевдоним «Б. Акунин» можно расшифровать как «Бунтарь Акунин» (с японского «акунин» – «негодяй, злодей»). И его произведения – это не просто детективы, а глубокие исторические реконструкции с философским подтекстом. Это и есть наша тема. А еще мы научимся грамотно описывать события, связанные с его творчеством, используя особые конструкции – бессоюзные сложные предложения.» ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для быстрой генерации краткой биографии с намеренной ошибкой, которую ученики должны найти. Это активизирует критическое мышление и внимание к деталям. |
Слушают рассказ учителя. Обсуждают в парах или индивидуально, выявляют неточность (настоящее имя писателя). Формулируют ответ. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает сторителлинг. • Ученик выявляет намеренную неточность (псевдоним/имя). • Ученик формулирует устный ответ. |
• Презентация или плакат с портретом Б. Акунина и названиями его книг. • ИИ-сервис для генерации текста (ChatGPT, YandexGPT). • Учебник. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||