ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Молодежь и средства массовой информации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Б.Акунин Роман «Турецкий гамбит» Публицистический стиль |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.4.1 – использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении; 9.2.2.1 – пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу в разделе «Молодежь и СМИ». Представьте себе: что было бы, если бы все газеты и телеграфы в 1877 году, во время Русско-турецкой войны, о которой пишет Борис Акунин, вдруг исчезли? Как бы это повлияло на ход войны, на настроения в обществе, на наших героев – разведчиков и журналистов? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Начнем с первого ряда». (Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме). «Отлично. Вы затронули важные вещи: информацию, пропаганду, патриотический подъем. Именно об этом, среди прочего, роман «Турецкий гамбит». И сегодня мы не только поговорим о сюжете, но и попробуем себя в роли публицистов – создателей тех самых текстов, которые формируют общественное мнение». | Ученики слушают, размышляют. Предлагают варианты: «Было бы больше слухов», «Солдаты не знали бы о победах», «Шпионам было бы сложнее», «Патриотизм мог бы не так сильно поддерживаться» и т.д. Формулируют предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с контекстом войны и информации, вариант развития событий. • Активно участвует в обсуждении, слушает других. |
Доска или экран для фиксации ключевых идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||