ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Проблемы социальной защиты бездомных. Морфология. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бездомные: “Если дома нет…”. Официально-деловой стиль речи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.1 понимать основную и дополнительную информацию текстов публицистического, художественного, официально-делового стилей, определяя их тему, проблему, основную мысль, позицию автора или героя, комментируя факты, события, поступки, выражая собственное мнение; 7.1.1 строить аргументированный монолог (рассуждение), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов; соблюдать орфоэпические нормы; 7.3.4.1 создавать тексты - описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция) с учетом целевой установки и адресата. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы начинаем разговор на очень важную и непростую тему. Посмотрите на экран. Перед вами реальная ситуация: в социальных сетях города N появился пост от волонтёров. Они нашли в заброшенном здании пожилого мужчину. Он потерял документы и жильё после пожара, не знает, куда обратиться. Волонтёры просят совета: как помочь человеку в рамках закона?» «Ваша задача: в парах обсудить и спрогнозировать, каков может быть исход этой истории через неделю, если помощь будет оказана, и если нет. Запишите 1-2 возможных варианта развития событий. На обсуждение — 2 минуты.» После обсуждения: «Послушаем несколько прогнозов. Что, по-вашему, необходимо сделать в первую очередь с юридической точки зрения?» (Фиксирует ключевые слова на доске: документы, заявление, соцзащита, приют). Использование ИИ: Инструмент для генерации реалистичных кейсов (например, ChatGPT) может создать несколько вариантов ситуаций для разных групп, обеспечивая персонализацию. Сервисы для создания инфографики (Canva) помогут визуализировать кейс. |
Учащиеся в парах обсуждают ситуацию, выдвигают гипотезы, записывают прогнозы. Представляют свои идеи классу. Формулируют, что для решения проблемы нужны официальные действия и документы. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение, связанное с социально-правовым решением проблемы. • Формулирует мысль, используя слова из социально-правовой сферы. |
• Слайд/изображение с текстом кейса. • Доска или онлайн-доска (Miro, Jamboard). • ИИ: ChatGPT для генерации кейсов, Canva для визуализации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||