ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Музыка в нашей жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Универсальный язык музыки. Знаки препинания при обособленных приложениях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о языке, который понимают все, независимо от национальности. Послушайте реальную историю. В 2022 году украинский пианист в зоне боевых действий вышел на улицу и начал играть на расстроенном пианино. Его видео облетело мир. Представьте, что вы – журналисты. Как вы думаете, какой могла быть реакция людей в комментариях под этим видео? Запишите 2-3 возможных варианта. (Даю 2 минуты). Теперь обсудите в парах и выберите самый вероятный, на ваш взгляд, исход: что именно писали люди?» ИИ-инструменты: Можно использовать сервисы анализа тональности текста (например, на базе ChatGPT) для быстрой демонстрации, как машина «понимает» эмоции в комментариях, подчеркивая универсальность эмоционального отклика. |
Индивидуально записывают предположения, затем в парах обсуждают и формулируют общий прогноз. Озвучивают свои варианты классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант реакции, связанный с эмоциями (грусть, надежда, восхищение). • Ученик аргументирует свой выбор в паре. |
Видео- или фото-история с пианистом (на экране), таймер, листы для записей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||