ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 1. СЕМЬЯ: ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Родители и дети: права и обязанности. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 8.4.1.1 правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи; (СРН)8.4.3.1 использовать правильно обособленные члены предложения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг + триггер) |
Слово учителя: «Ребята, представьте: в одной семье мама сказала сыну: “Ты должен убирать(,) что(бы) в комнате был порядок”. Сын обиделся и ответил: “Я не твой слуга, что(бы) убирать за тобой!”. Мама и сын по-разному произнесли одно и то же слово. Какая тут неточность? Почему возникла ссора?» Учитель делает паузу, выслушивает версии, подводит к выводу: «В первом случае ЧТОБЫ — союз (пишется слитно), во втором — ЧТО БЫ — местоимение с частицей (пишется раздельно). Именно из-за неверного написания и непонимания возник конфликт. Сегодня мы научимся не ссориться из-за омонимов и грамотно говорить о правах и обязанностях.» Демонстрация слайда с фразами (на доске/презентация). |
|
• Дескрипторы (без баллов): - находит не менее одной ошибки/неточности в истории; - объясняет разницу в написании (слитно/раздельно); - делает вывод о важности грамотного письма. |
Презентация (слайд 1) с фразами; учебник; раздатка «Омонимы: таблица-памятка». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||