ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 класс
| Раздел | Еда: необходимость или роскошь? Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Полезная и вредная еда. Безличные предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста; 8.4.4.1 использовать знаки препинания в неполных предложениях. находить в тексте и уметь использовать в речи безличные предложения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам один мем. (Демонстрирует на экране мем: изображение человека с тарелкой салата и грустным лицом, а рядом — с гамбургером и сияющей улыбкой. Подпись: «Когда твое тело хочет здоровье, а душа — картошку фри»). Посмотрите внимательно. Как вы думаете, почему этот мем так популярен и почему он «про нас»? Что он говорит о нашем выборе еды? Давайте обсудим».
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Действительно, мы часто стоим перед выбором: что полезно, а что просто вкусно. Сегодня мы будем говорить как раз о полезной и вредной еде, но не только с точки зрения здоровья, а и с точки зрения грамматики русского языка. Мы научимся грамотно описывать эти выборы с помощью особого типа предложений». |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои предположения. Формулируют идею о конфликте между желанием быть здоровым и любовью к «вредной» еде. Настраиваются на тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о смысле мема. • Связывает содержание мема с личным опытом или наблюдениями. • Проявляет интерес к теме обсуждения. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация (слайд 1). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального контекста по теме «еда/выбор». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||