ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | О. Сулейменов «Земля, поклонись Человеку!» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков; 8.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (интервью), официально-делового стиля (автобиография); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с вопроса на воображение. Представьте, что вы — первый человек, ступивший на абсолютно новую, неизведанную планету. Ваша миссия — не завоевать её, а понять и установить связь. Что было бы, если бы ваше первое обращение к этой планете звучало не как команда, а как просьба или призыв к диалогу? Как бы вы начали этот разговор? Подумайте 1 минуту, а затем поделитесь своими идеями». После обсуждения 3-4 вариантов: «Интересные гипотезы! А теперь давайте посмотрим, как с подобной глобальной темой — темой Человека и Земли, Покорения и Диалога — работал известный казахстанский поэт Олжас Сулейменов. Тема нашего урока: О. Сулейменов «Земля, поклонись Человеку!». Мы будем не просто читать стихи, а исследовать их как текст, учиться аргументированно рассуждать и определять стилистические особенности». |
Учащиеся слушают, размышляют, предлагают свои варианты начала диалога с новой планетой (например: «Я пришел с миром», «Давай познакомимся», «Я хочу понять тебя»). Включаются в тему урока. | Формирующее: наблюдение за активностью и оригинальностью высказываний. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с установлением контакта, а не подчинения. |
Текст стихотворения на экране или раздаточных листах. Проектор/интерактивная доска. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных вариантов «первого обращения к планете» в качестве дополнительного стимула для обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||