ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эссе «Какие жизненные ценности дает нам изучение классики» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами); 8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов; 8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем работу над важным жанром – эссе-рассуждением. Но прежде чем погрузиться в тему, давайте разогреем наш языковой аппарат. У вас ровно 2 минуты. Задание: я называю слово, а вы должны быстро подобрать к нему описательный оборот, то есть сказать то же самое, но другими словами. Например, "книга" – "источник знаний". Начали! Солнце. Друг. Дом. Учитель. Классическая литература. Время вышло! Молодцы. Как вы думаете, зачем нам уметь заменять слова описательными оборотами? (Выслушивает ответы). Верно, это обогащает речь, помогает избежать повторов и является одним из навыков, который мы сегодня будем развивать. Тема нашего урока: Эссе «Какие жизненные ценности дает нам изучение классики». Мы будем учиться не просто писать, а аргументировать свою точку зрения, опираясь на данные». | Участвуют в блиц-опросе, предлагают варианты перифраз (например, "солнце" – "небесное светило", "друг" – "близкий человек, готовый помочь"). Отвечают на вопрос учителя о важности навыка. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант перифраза для каждого слова. • Ученик пытается сформулировать цель использования перифраза (обогащение речи, избегание повторов). |
Таймер (на проекторе или телефоне), доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Конец урока (продолжение) · Рефлексия (5 мин) | ||||