ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Космос |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бесконечное пространство космоса. Неологизмы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов (в том числе особенности письменной формы речи), извлекая открытую и скрытую информацию (подтекст); 8.2.4.1 определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности научного стиля (аннотация, тезисы, реферат, доклад); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы отправляемся в бесконечное пространство космоса, но не как астрономы, а как исследователи языка. Представьте себе: что было бы, если бы вы были членами экипажа первой межзвездной экспедиции и вам нужно было бы описать абсолютно новые, неизвестные науке явления, планеты или технологии? Какие новые слова вам пришлось бы придумать? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты». (После сбора ответов): «Отлично! Вы только что столкнулись с необходимостью создания новых слов, или неологизмов. Именно они помогают человечеству осваивать новые горизонты, в том числе и космические. Сегодня мы будем учиться их находить, понимать и даже создавать, работая с текстами о космосе». Использование ИИ-инструментов: Можно использовать генератор идей, например, ChatGPT, чтобы быстро сгенерировать примеры футуристических неологизмов для космической темы и показать их на экране, стимулируя мышление учеников. |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Предлагают свои варианты новых слов для описания гипотетических космических явлений (например, «звездоплаватель», «темноматерийный двигатель», «планетосканер»). Записывают тему урока в тетрадь. | Формирующее, наблюдение. Дескрипторы: ученик предлагает вариант нового слова, логически связанного с контекстом космической экспедиции. | Интерактивная доска/экран, маркер. Возможен доступ к ChatGPT или аналогичному текстовому ИИ для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||