ПРОВЕРЕНО _____________
Коррекционная школа-интернат N9
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Молодёжная культура. Интернет |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Язык интернета Управление в глагольных словосочетаниях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | понимают особенности языка интернета и его влияние на современную речь; распознают глагольные словосочетания с управлением в устной и письменной речи; определяют формы зависимых слов при глаголах (падеж с предлогом и без); различают нормативное и ненормативное управление, в том числе в интернет-общении; применяют правила управления при создании собственных высказываний. Сформировать умение правильно использовать управление в глагольных словосочетаниях, анализируя примеры из языка интернета, и развивать навыки грамотной письменной и устной речи в современном коммуникативном пространстве. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Давайте начнём с вопроса-фантазии. Что было бы, если бы все правила грамматики в интернете вдруг исчезли? Как бы выглядели ваши переписки в мессенджерах и соцсетях? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Я запишу ключевые идеи на доске». Фиксирует ответы: «сплошные смайлики», «невозможно понять друг друга», «каждый пишет как хочет», «появится новый язык» и т.д. «Интересные гипотезы! А теперь давайте уточним: мы говорим об исчезновении конкретного правила – связи слов в предложении, где глагол «командует» падежом другого слова. Это и есть управление. Сегодня мы будем экспертами по грамотности в сети: научимся видеть ошибки в управлении даже в мемах и постах и создадим свои образцовые тексты». |
Слушают вопрос. Предлагают идеи, размышляют вслух. Формулируют предположения о последствиях исчезновения грамматических норм в интернете. | Визуальная опора: на доске или слайде ключевой вопрос и картинка с хаотичным набором слов и смайлов. Педагог повторяет вопрос, обращаясь персонально. Принимаются любые, даже однословные ответы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на вопрос «что было бы, если…». • Ученик проявляет интерес к теме, высказывая предположение. |
Интерактивная доска или флипчарт, маркеры. Слайд с провокационным вопросом. ИИ-инструмент: Генератор идей (например, инструмент на основе ChatGPT для быстрого создания нескольких сценариев «мира без грамматики» как наглядного примера). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||