ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Язык Интернета |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Язык Интернета. Безударные гласные в окончаниях глаголов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.1.1. Понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию. 7.1.5.1. Участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения. 7.2.2.1. Выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль. 7.2.5.1. Формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений. 7.3.5.1. Писать различные виды эссе. 7.3.7.1. Корректировать текст. 7.4.2.1. Использовать паронимы, термины; аллегорию, инверсию, анафору. 7.4.1.1. Правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать язык Интернета. Давайте за 1 минуту индивидуально запишем в тетрадь все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «глаголы в Интернете». Что мы делаем в сети с помощью глаголов? Как они выглядят в сообщениях? (Через 1 минуту). Теперь поднимите руку, кто готов поделиться. Давайте выберем три самые частые или интересные ассоциации для обсуждения. (Например: «пишем комментарии», «общаемся в чате», «делаем ошибки»). Как вы думаете, почему в интернет-переписке часто встречаются ошибки в глаголах? Сегодня мы научимся одной из важнейших орфограмм, которая поможет нам грамотно выражать свои мысли онлайн – правописанию безударных окончаний глаголов. Для этого нам нужно блестяще знать спряжение." | Индивидуально в тетради создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями. Предлагают свои варианты. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения о причинах ошибок. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении, предложил или поддержал идею. |
Доска или экран, маркеры/мел. Тетради учеников. Таймер (онлайн или на телефоне).
ИИ-инструмент: Интеллект-карта (например, XMind, MindMeister) для быстрой визуализации коллективных ассоциаций в реальном времени, что повышает вовлеченность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||