ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | День победы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Великая Отечественная война. Повторение: Деепричастие как особая форма глагола |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение; 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим работу в разделе «День Победы». Посмотрите на экран. Я покажу вам отрывок из письма солдата с фронта 1943 года. В нём есть такие строки: "Пишу это письмо, сидя в окопе. Думая о доме, становится немного легче. Мы обязательно победим, веря в нашу правоту". Ваша задача: проанализировать этот короткий текст. Как вы думаете, какие чувства испытывал солдат? Что помогло ему сохранять стойкость? Спрогнозируйте, как могла сложиться его дальнейшая судьба, основываясь на этом отрывке. Свои краткие предположения запишите в тетрадь.» После 2-3 минут: «Кто готов поделиться своим прогнозом? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично. Вы заметили, что в тексте есть особые слова, которые помогают ярче описать действие? Это деепричастия. Сегодня мы повторим эту тему, работая с текстами о войне.» ИИ-инструменты: Генератор исторических текстов (например, на основе ChatGPT) для создания аутентичных отрывков писем с деепричастиями. Помогает создать эмоциональный контекст и материал для анализа. |
Слушают, читают текст на экране. Индивидуально записывают в тетрадь свои прогнозы и мысли о чувствах солдата. Активные ученики делятся своими версиями с классом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о чувствах автора письма. • Ученик строит логичный прогноз, опираясь на текст. • Ученик идентифицирует в тексте слова, отвечающие на вопросы «что делая?», «что сделав?». |
Проектор/экран, слайд с текстом письма. Генератор текстов на основе ИИ (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||