КСП «Части речи прил сущ глагол» по русскому языку, 7 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе

Раздел	русский язык
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Части речи прил сущ глагол
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	Образовательная: систематизировать и обобщить знания учащихся о существительном, прилагательном и глаголе как частях речи; закрепить умение различать их по вопросам и грамматическим признакам. Развивающая: развивать умение находить изученные части речи в тексте; совершенствовать навыки каллиграфии, орфографическую зоркость, логическое мышление и умение точно употреблять слова в речи. Воспитательная: воспитывать интерес к родному языку через игровые формы обучения; развивать культуру учебного диалога, умение работать в группах и приходить к единому мнению.
Цель урока	Определять и различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы по их грамматическим признакам и вопросам. Находить и классифицировать изученные части речи в предложении и связном тексте. Создавать небольшой связный текст, осознанно используя данные части речи для точной передачи мысли.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: игра-разминка)	"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по стране Морфологии. Но для начала нам нужно размяться! Внимание на экран/доску. У вас ровно 2 минуты. Задание: из букв слова «ПУТЕШЕСТВИЕ» составить как можно больше слов, которые отвечают на вопросы кто? что? (существительные), какой? какая? (прилагательные), что делать? что сделать? (глаголы). Например, из этих букв можно составить слово «петь» – что делать? – это глагол. На старт, внимание, начали! Таймер пошел!" (Через 2 минуты): "Стоп! Давайте проверим. Кто готов поделиться своими находками? Назовите слово и определите часть речи. Саша, начни ты". (Выслушивает ответы, корректирует, хвалит). "Молодцы! А теперь скажите, на какие три большие группы мы только что разделили все слова? Правильно: существительное, прилагательное, глагол. Это и есть тема нашего сегодняшнего урока: систематизация знаний об этих частях речи".	Слушают инструкцию учителя. Индивидуально выполняют задание, составляя слова из предложенных букв и мысленно определяя их часть речи. Поднимают руку, предлагают свои варианты, аргументируют выбор части речи. Формулируют тему урока.	Дескрипторы (без баллов): Ученик активно включился в игру. Составил не менее 3 слов из предложенных букв. Правильно определил часть речи для названного слова по вопросу.	Таймер (на телефоне, проекторе или онлайн-таймер). Доска/флипчарт или слайд со словом «ПУТЕШЕСТВИЕ». ИИ-инструмент: Генератор анаграмм (например, на сайте puzzlers.org или с помощью запроса к ChatGPT: "Сгенерируй список анаграмм к слову 'путешествие' для разминки на уроке русского языка"). Помогает быстро проверить возможные варианты ответов учеников.
Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: игра-разминка)

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по стране Морфологии. Но для начала нам нужно размяться! Внимание на экран/доску. У вас ровно 2 минуты. Задание: из букв слова «ПУТЕШЕСТВИЕ» составить как можно больше слов, которые отвечают на вопросы кто? что? (существительные), какой? какая? (прилагательные), что делать? что сделать? (глаголы). Например, из этих букв можно составить слово «петь» – что делать? – это глагол. На старт, внимание, начали! Таймер пошел!"

(Через 2 минуты): "Стоп! Давайте проверим. Кто готов поделиться своими находками? Назовите слово и определите часть речи. Саша, начни ты". (Выслушивает ответы, корректирует, хвалит). "Молодцы! А теперь скажите, на какие три большие группы мы только что разделили все слова? Правильно: существительное, прилагательное, глагол. Это и есть тема нашего сегодняшнего урока: систематизация знаний об этих частях речи".

Слушают инструкцию учителя.
Индивидуально выполняют задание, составляя слова из предложенных букв и мысленно определяя их часть речи.
Поднимают руку, предлагают свои варианты, аргументируют выбор части речи.
Формулируют тему урока.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик активно включился в игру.
Составил не менее 3 слов из предложенных букв.
Правильно определил часть речи для названного слова по вопросу.

Таймер (на телефоне, проекторе или онлайн-таймер).
Доска/флипчарт или слайд со словом «ПУТЕШЕСТВИЕ».
ИИ-инструмент: Генератор анаграмм (например, на сайте puzzlers.org или с помощью запроса к ChatGPT: "Сгенерируй список анаграмм к слову 'путешествие' для разминки на уроке русского языка"). Помогает быстро проверить возможные варианты ответов учеников.

Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Части речи прил сущ глагол» по русскому языку, 7 класс

К этой теме есть ещё

Ещё КСП по русскому языку, 7 класс

Нужен план на свою тему?