ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Молодежная культура: Интернет и соцсети |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что важнее: реальное или виртуальное пространство? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения; 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль; 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: быстрый челлендж "Словесный поединок") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшого, но быстрого челленджа. Он называется 'Словесный поединок'. У вас есть ровно 2 минуты. Ваша задача: индивидуально, на листочке, написать как можно больше слов или коротких фраз, которые у вас ассоциируются с понятиями 'реальное пространство' и 'виртуальное пространство'. Разделите лист на две колонки. Старт!" (Запускает таймер на 2 минуты). После сигнала: "Стоп! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Посчитайте количество уникальных (не повторяющихся) слов в каждой колонке. У кого больше ассоциаций с реальным миром? А у кого с виртуальным? Поднимите руку, если у вас больше слов в колонке 'реальное пространство'... А теперь те, у кого больше в колонке 'виртуальное'." "Отлично! Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? (Выслушивает ответы). Совершенно верно. Тема нашего урока: 'Что важнее: реальное или виртуальное пространство?'. Давайте вместе сформулируем главный вопрос, на который мы попытаемся ответить сегодня." (Записывает вопрос на доске). |
Индивидуально выполняют задание, записывая ассоциации. Затем в парах проверяют и считают результаты. Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему и главный вопрос урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций к каждому понятию. • Активно участвовал в обсуждении темы урока. |
• Таймер (онлайн или на доске). • Бумага, ручки. • Доска, маркер. • ИИ-инструмент: Генератор ассоциаций (например, инструмент на основе языковой модели для быстрой демонстрации возможных ассоциаций после выполнения задания учениками, чтобы расширить их кругозор). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||