КСП «13.Климат Казахстана. Знаки препинания при обособленных определениях» по русскому языку, 7 класс

• Создавать схемы/таблицы, отражающие особенности климата Казахстана, на основе прочитанного текста.
• Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями (причастными оборотами, одиночными прилагательными) и объяснять условия обособления.
• Составлять 2–3 собственных предложения с обособленными определениями на тему «Климат Казахстана», соблюдая пунктуационные нормы.

Приветствие, психологический настрой.

— Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите на доску: перед вами ребус. (На доске/слайде изображение: «Бархан, снежинка, степь, термометр» + знаки препинания).

— Как вы думаете, что объединяет эти картинки? О чём мы будем говорить? Запишите свои гипотезы в тетрадь одним предложением.

Возможные ответы учеников: «О климате Казахстана», «О погоде», «Об обособленных определениях».

— Отлично! Сегодня мы соединим тему климата с пунктуацией. Запишите число и тему: «Климат Казахстана. Знаки препинания при обособленных определениях».

• Рассматривают ребус, выдвигают гипотезы.
• Записывают 1-2 предположения в тетрадь.
• Формулируют тему вместе с учителем, записывают в тетрадь.

Для учеников с ООП: на парте карточка-подсказка с ключевыми словами (климат, обособление, определение, запятая).

Дескрипторы (без баллов):

• участвует в обсуждении ребуса;
• записывает гипотезу;
• фиксирует тему урока.

Слайд с ребусом (изображения бархана, степи, термометра, знаков препинания).

Тетрадь, ручка.