КСП «Планета Земля" (в стихах) Сор №7» по русскому языку, 6 класс

• Прогнозировать тему и основную мысль стихотворного текста о Земле, опираясь на предложенные ключевые слова.
• Определить основную мысль стихотворения, выделив ключевые слова и словосочетания, подтверждающие эту мысль.
• Создать устное или письменное рассуждение о важности сохранения планеты, используя ключевые слова из текста в качестве опоры.

Учитель приветствует класс: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим работу в разделе «Планеты и спутники». Но прежде чем открыть учебники, я хочу задать вам один вопрос. Проголосуйте, пожалуйста, просто поднятием руки. Вопрос такой: «Как вы думаете, Земля – это хрупкая или прочная планета?» У кого мнение «хрупкая»? (Считает). А у кого «прочная»? (Считает). Спасибо.

«Теперь я прошу вас в парах (обернитесь к соседу) в течение одной минуты обсудить и назвать одну причину, почему вы так считаете. Начните так: «Я считаю, что Земля хрупкая/прочная, потому что...».

Через минуту: «Послушаем несколько мнений. Саша, что вы с Камилой решили? ... Спасибо. Лиза? ... Отлично. Вы назвали очень важные причины. Сегодня на уроке мы прочитаем стихотворение, которое, возможно, подтвердит или опровергнет ваши догадки. Тема нашего урока: «Планета Земля» в стихах. Мы будем учиться понимать главную мысль стихов с помощью опорных слов».

• Слушают учителя.
• Голосуют, поднимая руку.
• Обсуждают вопрос в парах, выдвигают аргумент.
• Делятся результатами обсуждения с классом.

• Ученик участвует в голосовании.
• Ученик в паре формулирует хотя бы один аргумент в поддержку выбранной позиции.
• Ученик слушает мнения одноклассников.

• Доска/флипчарт для записи результатов голосования.
• Таймер.
• ИИ-инструмент: Интерактивная доска (например, Miro или Jamboard) для мгновенного сбора и визуализации ответов и аргументов от пар. Помогает быстро структурировать мнения и вернуться к ним в конце урока.