ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Жара и холод |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Метеорологическая служба. О после шипящих в наречиях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.7.1. корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа 6.4.3.11 использовать правильно разряды наречий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: лингвистический челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о людях очень важной и точной профессии – метеорологах. А начнем с разминки для ума. На экране вы видите 5 наречий с пропущенными буквами после шипящих. Ваша задача за 2 минуты индивидуально в тетрадях вставить пропущенные буквы: ж…стко, певуч…, ещ…, горяч…, свеж…. Время пошло!»
Через 2 минуты: «Стоп! А теперь проверяем. Кто готов озвучить свои варианты? (Выслушивает ответы). Интересно, почему возникли разные варианты? Как вы думаете, от чего зависит выбор буквы О или Ё после шипящих в наречиях? Это и есть ключевой вопрос нашего сегодняшнего урока». |
Индивидуально выполняют задание-челлендж в тетради за ограниченное время. Высказывают предположения, отвечают на вопросы учителя. | Дескрипторы: • Ученик делает попытку выполнить задание. • Ученик участвует в обсуждении, выдвигает гипотезу. (без баллов) |
Таймер на экране (онлайн или проектор), слайд/флипчарт с заданием: слова «ж…стко, певуч…, ещ…, горяч…, свеж…». ИИ-сервис для создания таймера и визуализации (например, Canva для слайда). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||